七年级地理世界的地形教案湘教版.docxVIP

第三节 《世界的地形》教学设计 蒋明仁 教学目标： 知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。 能力目标：能判别五种基本的地形类型 情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响， 产生对家乡的热爱之情。 教学重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。教学难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征。 学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。 教学过程教学内容 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 引入新课： 总结作业情况  通过读图分析巩固 我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活 利用身边常识 的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个 引入，帮助学生 积极思考陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起 理解 伏。 讲授新课： 地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？ 利用教具吸引 学生注意力 尝试用以有 的知识自主 引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用 提出疑问，启发 解决问题人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。 学生 5．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直 阅读课文，初 距离，也叫绝对高度。 绘制简单示意 步理解海拔、二．相对高度：地表某一地点高出另一地点的 图，表明海拔和 相对高度的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。 相对高度的意 定义。 义及不同 列举熟悉的地过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度， 形——五种陆相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地 地常见地形 形类型  通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固利用身边知识举例 三．五种陆地基本地形 绘制地形剖面示意图让学生判断 海拔高度（米） 5． 平原：〈200 2．高原：〉500 利用简单的地形剖面示 意图，启发学 通过读图思生辨别五种 考判断，提陆地基本地 高兴趣 形 积极思考 山地：〉500 坡度较陡 总结五种陆 丘陵：〈500 相对高度 地基本地形 〈200 盆地：中间低、四周高 最高高原——青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原——巴西高原 面积最大的平原——亚马孙平原最大的盆地——刚果盆地 最深的海沟——马里亚那海沟了解海底地形 特 点 比 较 平 原 与高原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总 通过书上活 结盆地的特动，指导学生 点。 从课文中找 定性定量描出世界之最， 述五种陆地并强调“世界 地形的特点 课堂小结：利用板书总结知识点，强调读 之最”的重要书、学习的方法。 性 课后作业 课后作业；布置阅读“世界地形图”从中 可与陆地地 找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉， 形进行对比 熟读名称，记清位置。 分析 海底地形是 学生比较喜 欢的一部分 内容，可适当 将一些海底 的内容，引起 学生的兴趣 和增加课堂 的趣味性。 本课可让学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解 更多的地理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。 板书设计： 陆地地形 海拔、相对高度 五种基本地形类型海底地形 第二课时教学设计 教学目标： 知识目标：1、理解等高线、等深线等基本概念； 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图； 能力目标：1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。 2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 情感目标：培养学生科学的学习态度 教学重点：1、理解等高线、等深线的基本概念。 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。 教学难点：对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 学情分析：通过上节课的学习，地形剖面示意图、各种教具使学生保持了较高的兴趣，有利于这节课的学习。地形图是重点， 也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。 教学方法：直观教学法、创设情境法 教 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学：