中考命题总结 .pdf

2 0 1 0 年 中 考 语 文 命 题 回 顾 站在这里谈谈出题感想,心里十分紧张,因为坐在这里都是语文教学的行家; 2010 年中考语文命题工作在中考命题小组的领导下,教研室主任的精心指导下,凤城、东港、市直三位代表教师的共 同努力下,顺利完成了命题工作,下面就命题指导思想和原则、试题分析、命题过程、感想和大家一起交流一下： 一、 命题的指导思想和原则 2010 年中考语文命题工作的指导思想是：减轻学生负担,注重基础知识和基本能力的测试、注重情感教育; 1 减轻学生负担; 命题以大纲和考试说明为依据;无论是基础知识的考查,还是能力考查,都以课程标准和大纲为指导,保证不出现偏 题、难题、怪题, 以免增加平时教学的难度,给学生带来课业负担,思想负担;试题继承近三年中考语文试题中的合理、有 效的测试内容和题型, 以体现连续性,体现考试对于教学的相对稳定的导向作用; 2.注重基础知识和基本能力的测试; 1、阅读部分： 培养学生理解和阅读能力是语文学科的首要任务,为此,2011 年命题阅读和写作同前三年一样,各以60 分的大分值 测试学生能力; 阅读命题体现了语文课程标准的核心理念,注重语文与生活的联系,比如,山路一文引导莘莘学子用顽强的毅力面 对生活中的磨难；说明文最绿的藻类燃料让学生看到保护环境的前卫理念； “最是书香能致远,腹有诗书气自华”,读书 的滋味培养学生崇尚读书、热爱读书的高尚情操;这也是此次出题最后最后定下来的一个语段,眼看交题时间已到,我们一 筹莫展,齐主任慧眼识珠,一锤定音,审定下来;现在回头看看,这个语段既结合了辽宁读书活动的开展,也让学生在品位 读书美妙的感觉中提升了个人修养; 在注重语文与生活实际相联系的同时,更加注重全面考查学生的语文素养,语文基础知识和基本能力的测试 ;三篇 阅读的考点紧紧围绕考试大纲的要求设计考题; 记叙文重点考察了记叙文题 目16 题、记叙文结构 12 题、记叙文内容 15 题、人物形象 11 题、语言 13 题、实际运 用开放题 17 题;记叙文还有写作手法、修辞、写作顺序、中心与选材等考点没有涉及到,需要在今年的复习中引起重视, 说明文主要考察了说明顺序 18 题、说明内容 19 题、说明方法及作用 20 题、说明文语言特点 21 题、及实际运用 开放题 22 题; 议论文考察了论点 23 题、内容2 4 题、论证方法及作用 25 题、论据 26 题、实际运用开放题 27 题,以上考点的设 计均围绕课程标准展开,注重对学生基本能力的考察 ;这些考点也是近几年来语文试卷的测试重点,在我们余下仅仅六 十几天的时间里,对这些重要知识点的梳理显得尤为重要,因为这是近几年出现频率较高的一些考点; 文言文阅读主要是考查学生运用知识积累、借助 注释试题中对课文内未出现过的字词会加以注释读懂浅易文言文 的能力,像解释文中加点词语的含义 1树林阴翳,鸣声上下; 2太守谓谁 庐陵欧阳修也;3百姓闻王车马之音; 4举 ． ． ． 欣欣然有喜色而相告曰;这四个加点字就是几经选择,反复考虑学生的知识基础,才在文中选定; ． 2 写作部分：注重学生的真实体验;写作提示中有这样的字眼,品味父母含辛茹苦抚养你成长的艰辛,品味老师无怨 无悔默默无私的奉献,品味与朋友一起分享人生道路上的欢乐,品味同学之间相互竞争相互帮助的真诚……只要你善于细 细品味,就会发现生活中的点点滴滴的感动;只要你善于用一颗感恩的心去品味周围的一切,那么,你就能感受到幸福与快 乐,请以“品味 ”为题,写一篇作文; 课程标准对写作要求是 “能对生活现象进行独立思考,发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发,写 下自己的感受,表达自己的见解,抒发自己的感情；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,写出有感情、 有内容、有中心、有条理的文章;” 父母、老师、朋友、同学这些字眼的提示,是学生所熟悉的人物,这样的提示,以便学生有话可说,有内容可发挥,让 学生在自己的真切体验的基础上进行创作;题 目的设计能够让学生的写作水平很好地施展出来; 3 积累运用也是完全以考试大纲要求为准,注重基础知识的考察; 以古诗文背诵默写为例,古诗文默写都出自课程标准的