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PBL在《旅游概论》教学中的应用 PBL在?旅游概论》教学中的应用 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-4428〔2022〕10-159-02　　 在目前的旅游教学改革过程中，以问题为导向来展开教学过程已经成为一条根本的改革思路。这条思路在基于问题学习(Problem-based Learning，简称PBL，也称“问题式学习〞)的教学模式中得到了集中体现。1969年美国的神经病学教授巴罗斯(Barrows)在加拿大的麦克马斯特大学首创了PBL教学模式，它先后在60多所医科院校中推广、修正至今，目前已经成为国际上广为关注的一种教学模式。经过不断调整改良，这种模式正越来越多地被其他领域所采用，如商业教育、建筑教育、项目教育、法律教育、社会工作教育等等。PBL教学法强调把学习置于复杂的、真实的问题场景中，通过学习者之间的相互配合来解决问题，从而学习隐含在问题背后的知识和规律，培养学生解决问题和自主学习的能力。　　 一、 PBL模式的理论根底　　 〔一〕 PBL的内涵　　 目前关于PBL的界定得到广泛认可的是：PBL是一种将学习“抛锚〞( anchor)于具体的问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学办法的运用，学生面对的是许多真实场景中的劣构性问题，这些问题需要学生通过合作去寻找有效的解决计划。“信息加工建构主义〞者们认为，PBL是建构主义学习