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关于小学音乐课堂教学师生互动问题的探讨 关于小学音乐课堂教学师生互动问题的探讨 　　在小学阶段学习音乐有利于培养学生的审美情趣，对开展学生的音乐综合素养有重要帮忙。同时，学习音乐的过程能够让小学生放松心情、促进师生间的情感交流，使学生良好的道德品质相互影响、相互感染。小学是学生初次接触音乐、感受音乐的阶段，因此教师必须做好合理的教学预案、营造活泼的课堂气氛等，使小学生全身心投入到课堂教学当中，从中获取更多知识。　　一、小学音乐课堂教学中师生互动概念理解的误区　　提高课堂教学的质量也是新课改的主要内容之一。目前，我国课堂教育教学已进入一个全新的阶段，与传统的小学音乐教学模式相比，新课改理念下的课堂教学更注重培养学生的主观能动性、自主学习能力和探索精神。但在实际实施过程中，学生仍处于被动地位，小学音乐课堂并没有真正发挥其美感、陶冶学生情操的效用，从而失去开设音乐课程的意义。甚至有些教师过分依赖课本、照本宣科，完全不重视音乐在学生心里迸发的情感。而这些都是由教师错位理解教学中师生互动的概念引起的，主要误区有：〔1〕纯正从字面上理解互动的含义，以为简单交流、一问一答就是互动；〔2〕错把热闹当成互动效果；〔3〕过多地依赖现代教学设施带来的互动，比方多媒体教学。在小学音乐课堂中引入多媒体教学已取得一定成就，它虽然能带给学生感观上的体验，但大局部课件都是一步步规划好的，只要按部就班地播放