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中学书香校园活动总结 篇一：中学书香校园活动总结 中学书香校园活动总结 巴金曾经说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文 学作品中吸收大量的养料。文学作品用具体的形象打动了 我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我 生活的勇气，使我看到理想的光辉。”文学作品的魅力由 此可见。营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友, 与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教 师的教学行为，提升学校的办学品位。高阳中学多少年的 历史，使她积淀了丰厚的文化底蕴，其书声、书香，影响了 一代代人。“风声雨声读书声，声声入耳”，“书香气”浓 缩了这所学校的文化精髓。 21世纪的今天，社会更追求“人”的现代化：人的情感、 思想、知识、创造力的开辟。我们可以在“促进人的全面发 展、和谐发展”的教育原则下寻求到做一位对国家实用的人， 自己也能得到精神的发展的人。开展读书活动，营造书香校 园是我们学校改革发展的必要要求，也是一个非常重要的举 措，而且这应该是未来学习的一种模式。教育不仅需要有限 的物质空间，更需要无限的精神空间，无非分依赖硬件设施， 走内涵发展之路，营造“书香校园”，构建“学习型学校”, 打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发，作出 一、营造读书氛围、创造阅读条件 1、创设“书香诗韵”校园文化氛围，学校广场设10块 中国文化名人展牌，教学楼楼厅橱窗以“名人读书方法”为 主题，楼道文化展牌以“名人读书名言和经典诗文”为主题， 创造浓郁的诗韵书香文化氛围。 2、各班建设“书香园地”专栏，张贴“好书推荐”、“名 人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章， 介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得 体味,在班级中形成良好的读书氛围。 3、加强学校图书馆、阅览室建设。把学校图书馆建成 开放型的“阳光书吧”，组织学生图书管理员队伍，完成图 书借阅、登记、归还任务。 图书馆和阅览室全天开放，每天安排一个年级借阅。图 书管理员负责阅览室管理，给学生一个肃静、温馨的读书环 境。 二、合理安排阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计 挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围, 带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。开展一天三读活动： 1、诵读：每天早自习20分钟诵读；每天上午第一节语 文课前3 —5 分钟朗诵古诗词名著。教务处每天检查计分，评比优秀 诵读班级。 2、默读：每天中午1： 00-1:30为全体学生读读写写 时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书 角的图书进行阅读； 3、睡前读：每晚自习第二节8： 30—9:00默读时间。 三、开展形式多样的阅读活动 1、学生读书活动 (1)每学期初组织一次读书主题班会。在班会课上， 举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学 积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中。 (2)全体学生在语文老师的具体指导下制订科学的广 泛阅读计划。 (3)每班每周有一节阅读课。语文教师带 领学生到阅览室上阅读课，教师要教会学生掌握正确的阅读 方法，并指导学生写读书笔记(每人一本)，学生每周至少 写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展 评活动。 (4)周末、寒假、暑假期间，鼓励学生在家阅读学校 推荐的书，写读书体味，每学期进行一次优秀读书笔记评选 活动。 (6)每学期开展四项活动。一次经典朗诵比赛；一次 征文比赛；一次演讲比赛，一次优秀读书笔记展示活动。 2、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在 全面学习、提高整体文化素质的基础上，重点学习教育名著、 原著，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和 对教育问题的批评性思量，努力转变思 想观念、思维模式，进行教育创新。 (1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴； 读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸 杂志，知天下大事。 (2)图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室 的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔 记，写出读书心得。 (3)学校每学期组织五次业务学习活动，要求老师写 教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学 习、生活感悟、学生成长进行反思。 3、家庭亲子共读： 学校通过家长会、公开信、校讯通等形式宣传诵读活动 的意义，争取家长成为学生课外阅读的重要支持者。 (1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈 各自的感想。 (2)向家长介绍积极健康的适合中小学生的书籍，同 时推荐定阅优秀的报纸、刊物；此外我们建议家长为孩子购 买一些经典书籍。 四、活动成果丰硕 1、根据书香校园方案，诵读活动在全校展开，成效明 显。诵读内容包括语文教材必背篇目、我校教师编辑的5册 《校园诗韵》读本、社