把握高考，精致备考——2024届语文备考策略【知识精讲精研】课件.pptxVIP

把握高考 精致备考 ——语文备考策略 目录一新老高考对比二备考策略 第一部分新老高考对比 一、新老高考不同 23年老高考23年新课标题型题量分值题型题量分值现代文阅读论述类文本阅读3客9现代文阅读I（信息类文本阅读）5（3客2主）19实用类文本阅读3（2客1主）12文学类文本阅读3（1客2主）15现代文阅读II（文学类文本阅读）4（2客2主）16古诗文阅读文言文阅读4（2客2主）19文言文阅读5（2客3主）20古诗阅读2（1客1主）9古诗阅读2（1客1主）9默写1（6空）6默写1（6空）6语言文字运用（甲卷不分I、II，1客4主）语用I3（2客1主）11语用I2（主）10/7语用II2（主）9语用II3（主）/3（1客2主）10/13写作写作160写作160 教育部考试中心在2020年7月10日于《中国教育报》上发表的《打赢疫情防控和高考命题攻坚战，筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展——2020年全国高考命题评析》一文中，将这种新题型命名为“信息类阅读”：“语文科创新考查理念，聚焦信息时代学生应具备的信息和媒介素养，改进阅读能力考查设计，将原来的论述类、文学类、实用类阅读调整为信息类阅读和文学类阅读，摆脱固化的文体类型限制，增强阅读对象的丰富性与包容度;同时，提高主观性试题比例，增加思考和作答的开放性与层次性。” （一）论述类、实用类合并为信息类 1.摆脱固化文体类型（1）更侧重非连续性文本考查论述类：（5套） 23新课标II卷，22新高考I、II，21新高考I，20新高考I（2）连续性文本：（3套） 调查报告：23新课标I卷（麦克唐纳《后真相时代》） 论述类：21新高考II卷(摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》)： 科普：20新高考II卷（摘编自埃德?扬《我包罗万象》） 组合多样可能： 政论文、学术论文、时评、书评，科普、新闻、调查报告、访谈、传记、图表等老高考：论述类（连续性文本）、实用类（非连续性文本，23连续科普文）新高考：以非连续性文本（更侧重）、连续性文本考查 主观题：新高考2道，老高考1道（愈加重视对文本信息的提取、整合、评价、迁移、运用等能力的考核） 2.提高主观性试题比例 3.新高考题型多样，不固化老高考题号一般考查论述类1（客，3）对文本内容的理解和分析2（客，3）对文本论证知识的考查3（客，3）偏重于依据文本内容进行推断实用类1（客，3）重点是对局部内容的理解2（客，3）考查对材料的整体概括分析能力3（主，6）要求从具体的角度对所指定的材料范围作概括说明 （23全国乙卷）5．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（???）A．仰头可以看到星星的光芒，而低下头只能看见柏油路和自己的脚指头，作者借此阐释了本文的核心观点“我们对脚下的世界所知甚少”。B．为了说明地下世界的神秘性，第二段列举了林地土壤中的真菌网络、重庆的洞穴网络以及意大利北部的地下石室三个例证。C．下面的说法体现了第三段的中心论点：说起地下世界，恐惧和厌恶是人们的惯常反应，它总是与恐怖、黑暗等词语联系在一起。D．考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔的言论，说明我们在人类世这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化这一事实。注意：C项，文外论据与观点的关系。 （23全国甲卷）5．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）A．作者认为，《杜登德语辞典》将“语言”定义为“一种人类自我表达的能力”并不全面，其实树木也可以通过特定的语言进行沟通。B．下面的发现可以作为证明第一段中心观点的材料：当昆虫啃噬橡树时，橡树为了自救会把苦涩且具有毒性的单宁酸导入树皮与叶子中。C．第二段中的“多嘴”以及第三段中的“听到”，这两处使用的引号有表示特殊含义的作用，这种用法与第一段中的“语言”具有明显的不同。D．作者在介绍禾本科草类的科学实验和地下真菌网络时，都使用了打比方和举例子的说明方法，这使本文的内容更准确、更科学，也更具说服力。 注意：B项，文外论据与观点的关系。C项，结合标点考查。D项，科普文的说明方法。综合性增强，加大对思维品质的考查 （23新课标II卷）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（???）A．材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。B．材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。C．材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。D．材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着