【武汉版】《生命安全教育》四年级 第2课《神奇的大自然》课件.pptx

《神奇的大自然》武汉版生命安全教育第2课四年级一单元第二课时 教学目标1.了解大自然的神奇，认识食物链。2.培养独立思考问题和合作解决问题的能力。3.培养对大自然的热爱，从小树立爱护环境，爱护生物的观念。 新知导入人与动物本应就是对等的存在 新知导入为什么一些动植物濒临灭绝？ 1、人类对动物,尤其是珍稀动物的大量捕杀; 2、人为地破坏自然环境,无计划地利用和开发土地,导致了热带森林大面积地减少,从而使动植物失去赖以生存的条件; 3、制药和化学工业的废弃物的排泄,对动植物更是构成了极为严重的环境威胁。 新知导入什么是食物链？ 食物链是指生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种链锁关系，又被称为营养链。 物质能量通过食物链来流动和转换，食物链中不同环节的生物数量相对稳定，才能保持自然平衡。 这节课就让我们一起去探索大自然的神奇吧！ 新知讲解 阅读思考情景园，你有什么收获？ 情景园 动物世界里也有竞争物竞天择，适者生存，弱者就会被淘汰！ 新知讲解食物链 同学们，青草、羚羊和狮子，你们知道它们之间的关系吗? “螳螂捕蝉，黄雀在后。”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这些谚语生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系。智慧屋 新知讲解食物链 在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。 智慧屋 新知讲解生物学中食物链的写法： 食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 例如，羊吃草，狼吃羊写成“草→羊→狼”，这就是一条食物链。 在大自然中，存在着许多这样的食物链。智慧屋 新知讲解食物链 食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。 如果食物链中有某一种生物发生了变化，那么其他的生物也会受到牵连，生态系统就会发生紊乱。智慧屋 新知讲解 随着社会的发展，人类对地球的索取越来越多，填湖造房、乱砍滥伐、过度捕猎.....使得许多物种濒临灭绝。 建立自然保护区是保护生物的有效方法之一，自然保护区为生物的生存、繁衍提供了良好的场所。 小贴士我国建立了许多自然保护区，如长白山自然保护区、神农架自然保护区等。 新知讲解智慧屋 大熊猫是中国特有的珍稀野生动物，是中国的国宝，也是世界自然基金会的形象大使。国家级保护动物 新知讲解智慧屋 珙桐别名“鸽子树是植物界里的“活化石”，也是中国独有的国宝。 野生琪桐非常珍稀，主要分布在四川北部和湖北西部等地。国家级保护动物 新知讲解智慧屋 金丝猴主要生活在我国的西南山区，珍稀程度和大熊猫不相上下，是中国特有的珍贵动物。国家级保护动物 课堂练习训练场 一、在20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林中约有4000头野鹿而与之相伴的是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了有效地保护鹿，美国总统罗斯福决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的天敌---狼。1.请你给凯巴伯森林设计一块警示牌2.如果你是鹿或者狼，你想对总统说些什么? 鹿：我们是弱势群体，请加强对我们的保护，多多建立自然保护区。保护要适当！ 课堂练习训练场 二、20世纪50年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭。后来人们发现在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大幅减产。农民伯伯不明白这是为什么，你能给农民伯伯解释一下这是怎么回事吗?麻雀吃农作物，但也是害虫的天敌，麻雀被大量捕杀，导致害虫增加，这是必然的。对麻雀的扑杀要适当！！！ 课堂练习训练场 三、根据“吃与被吃”的关系，在下图中用箭头画出食物链。 课堂练习训练场 四、如果有人想捕捉青蛙食用，你觉得好不好，为什么? 答：不好，青蛙属于有益动物，是我国三级保护动物，并且人类不应该去破坏食物链与生态平衡。 课堂练习训练场 五、锦囊小卷---与大自然生存有关的名人名言1.只有服从大自然，才能战胜大自然。 ---达尔文2.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ---雨果3.大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。 ---惠特曼 拓展延伸神奇的自然现象 课堂总结认真思考 1.食物链是生物间 的关系。食物链的开始是 ，终止是 。 2.通过本节