大班心理健康课教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班心理健康课教案 大班心理健康课教案 第一篇 一、设计思路：  随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种心情，高兴是一种专心的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。  本活动根据幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和专心性。  二、活动目标：  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。  2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。  3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。  三、重点与难点：  正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。  四、活动预备：  红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。  五、活动流程：  语言导入—》认识高兴和生气的表情—》说说高兴与生气的事—》做做高兴与生气的脸谱—》做做高兴的游戏。  〔一〕语言导入  1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。  2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。  3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。  〔二〕认识高兴和生气的表情  1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕  2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。  〔三〕说说高兴与生气的事  1、卡片联想。  〔1〕说说高兴和生气的事〔幼儿找好朋友一齐说〕。  〔2〕游戏：“点芝麻〞教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事〔假如是你会怎样样？〕。  〔3〕把卡片送回家  〔4〕验证卡片  2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。  〔1〕你平常有什么高兴的事？高兴的时候你会怎样样？  〔2〕生气时能够做些什么？  介绍几种表达自己心情的方式：  〔1〕能够单独呆一会儿消消气  〔2〕能够对别人说出生气的缘由  〔3〕为别人想一想  〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。  教师小结：原先每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，就应让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。  〔四〕做做高兴生气的脸谱  幼儿按意愿选取材料制作脸谱。  〔五〕做做高兴的游戏  1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。  2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)  提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？  假如小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？  活动反思：  本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园〞的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想透过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；想透过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。透过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，认识了高兴和生气的表情，也能依据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己心情的潜力很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动〞，这样，便使