考点09 把握散文的思想内容与艺术特色（客观题型）（题组训练）（解析版）.docxVIP

考点九 把握散文的思想内容与艺术特色(客观题型) ——突破高考第6、7题(解析版) 金题组训练 (一)阅读下面的文章，完成下面小题。 寂静之声 个词语的逃亡 万晓岩 (D 一个词语想从句子里起身。要挣脱句子的锁链，并不容易。时间久了已经镶嵌进 去了，挣皮挣肉地拔出来，句子就破碎了，漏风撒气的，好似一个谎言。 (2)有了这个念头，词语中的每个汉字都蠢蠢欲动，站立不稳起来。汉字有着独特的 建筑性，笔画横平竖直，顶天立地的样子。撇和捺的弧度，是克制的审美，在无可僭越中保 持着犹疑。少量的曲线，在直笔画的四通八达中略加牵引和制衡，让汉字的倔强线条略呈柔 美。有时候线条的应用有些疲意，就落些点，来停顿点缀，像雨滴，透出轻灵。笔画转折兔 不了痛苦，甚至折上三折，一波未平一波又起，差点把一个字折断。这样的字常年眉头紧皱， 内心纠结，跟谁连缀都不情愿，别扭着自己。正常的转折是不带情绪的，在不留神中埋下钩 子。钩子总在边缘，尖锐却对着中心。带钩的字就这样有了心机和锋芒。 (3)笔画多少不等、从一笔到几十笔，字字独立，每个字的架构无一例外地呈现出稳 定性。对于一个个心神不宁的词来说，恒久的稳固如此强大，足以镇住它出轨的步伐。 (4)书页立起来时，某词语已经无法假装镇定，它感到了突如其来的压力。汉字黑压 压的，像贴在峭壁上的士兵，随时有坠落塌方之险。这突发的险情、让它有了词语砸碎词语 的惊恐。看，上方好几个凶巴巴的词语，它们组成了一个个阴森森的句子，好像专门等这个 坠落的机会，将底下的句子一举粉碎。 (5)透过薄薄的书页，某词语看到了背面贴着自己的另一个词语，与自己背道而驰。 它未必知道反方向的邻居是谁，或许，它一辈子都没回过头。 (6)有的词语是决定句子的走向的。一个句子是行路难还是多歧路，就在某个词语身 上，这个词语拿不好，句子就走上了死路。 (7)有的词语嫡在书页里的时候，喜欢捋捋来路。它怀念在《辞海》里的时光。独立、 自主，每个笔画都崭新，未曾沾上话语的灰尘，未曾变得油滑，未曾与谁发生关联，将各自 的意义随身携带,无须受制于谁，那真像海，汉字浮游,谁离了谁都行。 (8)在口语中的形态也值得回想。它不是个静态的图形，它有了声音的情致。经过不 同质地的声带颤动，它形神兼备，顾盼生姿。尽管有时沾着口水，遭到牙齿的撕咬，被粗鲁 的喉咙甩出，跟沉默在书页里相比，毕竟是活灵活现、掷地有声的。 (9)它还在想念同类。那些李生兄弟都分布在哪里？在哪些作品里安身？被什么人使 用？用得是否恰如其分？在不合适的语境里待久了，词语就旧了，扛不过命，就被命打倒了。 (10)它不甘心就此沉寂。它也不信命。它想逃离，逃离身处的句子、头顶的句子、周 边的句子，逃出这本书，逃出这个书房，回到鲜活的话语里去，回到《辞海》里，洗掉满身 污垢。它认定了这些污垢使身体沉重，视线受阻，勇气殆尽。只要逃出去，总会有生路的。 那幺多人使用汉语，稍微借助一个话茬儿，它就可以一跃而起，蹦回新的语境里去。尽管人 们有时戴口罩，那又如何？挡住飞沫，挡不住话语。 (11)先从周边的副词下手，修饰和连缀，从来没那么结实。它完成切割，毫发无损。 离身时，它没有回头。它义无反顾地踏进了汉字的荆棘地，在陌生的词语森林里，被各种弯 刀与尖钩刺伤。它惊异于汉语的繁复密集，被万千歧义划得头破血流。翻过一道道藩篱，它 的笔画都用钝了，边缘毛糙，像一个衣衫褴褛的拓荒者。也有歧路花园，奇卉异草令它流连。 先前喜欢的一些词语总在温润的路边，星空闪烁的前方，给予它和风排面。它甚至想约上一 个喜爱的词语同行。它伸出手，发现自己的折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了。 它略有悲伤，心里认定了孤独的宿命。 (12)从书页的缝隙里钻出来时，它感觉到了自由。从书架上飞身跃下，它甚至在空中 打了个滚，落到了书桌上。它得在此活动一下筋骨，检验一下字形，让间架结构恢复得体体 面面的。休养好了，无论主人还是客人路过书房，它都能跳进话语体系里获得重生。 (13)书桌上消毒水的味道重，床而擦到光滑可鉴。它试图走几步，都没成功，滑得站 不住脚。在书页里的稳固性一点都没有了，它只好嫡平。倒下的词语有些狼狈，像一小堆乱 树枝。许多天过去了，并没有人来。词语觉察到了自己的僵硬，它不是微生物，却一样在没 有中间宿主的时候慢慢断了生机。它悲哀地想，自己会枯干掉，如同冬天的树。它努力移动， 在一个深夜、从桌边摔到了地面，树枝成了碎末，渐渐成了尘埃。 (14)又过了许久，书被打开，完好无损。在某一页，明眼人看得出，一个词语的墨迹 有些淡，似乎空有其形，魂魄尽失。 6.下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是()() A.文章采用拟人化的语言，极为朴实无华，节奏舒缓但感情强烈，能引发读者的联想，十 分生动形象。 B.第(2)段中作者极力描绘汉字独特的美感，