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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师工作计划品德 教师工作计划品德 第一篇 一、指导思想  《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，注重促进学生的情感、看法、价值观、能力、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标〞。  二、教材简析：  本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作〞三课书，强调培育合作的重要性和怎样去合作的方法，第二单元“祖国我为你自豪〞五课书，通过具体的事例告知我们要喜爱祖国，第三单元“放飞和平鸽〞三课书，告知我们和平给我们带来的好处，第四单元“只有一个地球〞四课书，告知我们人类要爱护环境，第五单元“我的将来不是梦〞三课书，告知我们对将来要充满期望。  该教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增添了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。  本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：  主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。  提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。  旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。  情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。  照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。  图标：包括“活动、沟通、小资料〞等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、商量、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。  学生作品：有时是提供一个可供商量的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增添其沟通与表达的欲望。  白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。  三、单元重点难点分析：  本册教材五个单元各有相应的重点难点。  第一单元“学会合作〞两课书的重点难点是：怎么去合作？  第二单元“祖国我为你自豪〞五课书的重点难点是：怎样才是爱祖国？  第三单元“放飞和平鸽〞三课书的重点难点是：和平能给我们带来什么好处？  第四单元“只有一个地球〞四课书的重点难点是：怎样爱护地球？  第五单元“我的将来不是梦〞三课书的重点难点是：为什么要对将来充满期望？  四、教学措施：  为了顺利完成教学任务，我准备采取如下教学措施：  1、充分抓住新教材的特点，依据新教材教学内容多、教学容量大、教材内容活、课时要求高、内容跳动大的种种特点，采取主动钻研教材、加强自身修养、大量获取信息材料、力争教学中做到“自主、合作、探究〞六个字，这是总的指导思想。  2、敬重学生的自主学习精神、放手让学生主动学习，激发学生思索。  3、兼顾学生个别差异，关注两头。  4、作好课前预备，主动与班级老师协作，搞好学生思想品德教育，与社会活动紧密联系，开展相关活动。  5、做好作业与练习，指导学生开展有益的社会实践活动。  五、教学进度及支配：  略 教师工作计划品德 第二篇 一、教材内容分析  本册教材共5个单元，其中包括4个长单元和1个短单元。依据小学二年级儿童心理进展特点，从儿童经过一年级的过渡，渐渐开始在更大的生活空间里里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在每个单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的规律。从儿童生活出发，以时间推动过程中儿童自已感知的生活“规律〞为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。  这五个单元覆盖了学校、家庭、社区、家乡等儿童主要的生活空间，并向祖国、世界延长，在教学主题上分别侧重开心主动〔长大真好〕、负责任有爱心〔我们生活的地方、家在自然中〕、动脑筋有创意〔可爱的班级、我和大师交朋友〕的生活主题教育，并同时进行其他生活主题教育。  二、学期教学目标  看法和情感：  能以主动的看法参与班级的美化活动，努力运动会上为自己的班级争光，