唯一听众教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 唯一听众教学反思 唯一听众教学反思 第一篇 进度有点儿慢，抓紧的节奏。今日下午走进第三篇课文《唯一的听众》，聚焦人物描写展开教学，就这节课自我总结点评如下。  1．读题，揭示＂主角＂。  2．读文，串联＂内容＂。  3．读句，品悟＂形象＂。  4．读法，迁移＂写人＂。  从1说起，课题你会怎么读?目的是引导学生关注课题＂唯一＂说怀疑，一是为什么说是＂唯一＂，二是这个唯一的听众指谁?自然从课题导入学文。  第2点的读文，指的是默读全文，延续前两课的方法，聚焦主要人物串联情节说内容，学生给了两个答案，其实也是两种方法，一是记叙文要素串联法，二是主要人物串联法，各有道理，学生能接受。  第3点是本课的主要板块，先快速扫描运用哪些方法来描写人物，再聚焦片段找到＂证据＂，我以＂语言＂描写和＂神态＂描写作为重点和难点，重点部分采取找句，有感情朗读的策略，分角色读，铺垫情感，难点部分采取找句，想象练笔的策略，走进内心，层层剥笋般体会＂安静＂表情下＂老教授＂那份对＂我＂的关切和鼓舞，为＂我＂的点滴进步而高兴以及对＂我＂更高的要求，从而突破＂像深深的潭水……的理解。  学到这儿，一节课走近尾声，回顾最近的学习文本内容，结