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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学二年级说课稿 小学数学二年级说课稿 第一篇 一、说教材  我说的内容是小学数学三年级数学有余数的除法。  有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解。总之，对于中年级学生来说，学习把握这样一个学问跨度较大的内容，是比较困难的。针对这一状况，我的教学目标确定为：  1、学会有余数除法的试商方法，书写格式，能进行简洁的有余数除法的计算等一系列基本技能。  2、能运用所学学问，解决综合性的应用问题，培育学生观看推断及规律推理能力。  本课的重点是：敏捷运用并会解题  本课的难点是：“余数要比除数小〞  教具预备：实物投影仪等。  二、说教学过程  １、开火车导入。激发学生的主动性，主要通过开火车游戏。〔投影片出示〕  1、口算  4×６４×８２７÷９２４÷８  ４×9３×５１６÷２２４÷３  2最终在方框里填上商和余数；  ８÷３=□……□１１÷４=□……□  １２÷５=□……□６５÷８=□……□  ３５÷８=□……□７÷２=□……□  3、在〔 〕里最大能填几？  3×〔 〕＜224×〔 〕＜37  〔 〕×2＜11〔 〕×5＜38  4、不计算，在圆里填上最大的数  □÷5=□……○□÷7=□……○  □÷3=□……○□÷6=□……○  5不计算，在圆里填上最小的数  □÷○=□……8□÷○=□……1  □÷○=□……4□÷○=□……6  二、小游戏来激发学生兴趣，在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数〞。  1、同学们，我们练了一会的题了，如今我们放松一下，做一个小游戏，名字叫报数的游戏，首先我请五位同学上来轮番保书，请你猜一猜，下面的数分别是谁报的？  2436488  31、32、33、34这四个数中〔 〕是王耀报的。  2、有哪一位同学情愿上来，依据咱们班的人数、组数和每组的人数自己编一道关于有余数除法的应用题并解答出来？  3、看图列式〔指名板演。〕  小组沟通。让板演的学生说说这道题的含义。你是怎样想的  〔1〕□÷□=□〔个〕……□〔个〕  □÷□=□〔盘〕……□〔个〕  〔2〕□÷□=□(袋)……□〔个〕  □÷□=□〔个〕……□〔个〕  三、尝试解决，体验解决问题的欢乐  1、多媒体放出：  有17只花，扎成2把，平均每把有几枝花，还剩几只花？  2、请列出算式，并用竖式表示出来？计算后请小朋友们说说你是怎样想的?  3、小组沟通。  请小朋友把计算方法和结果在小组里沟通。〔互相检查，有没有错误，假如有，请改正。〕  三、说课堂小结  让学生来说一说这节课我们学到了什么？  总的来说，这节课让学生在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了“余数〞的概念，并提高了自己的思维推断能力。 小学数学二年级说课稿 第二篇 说教学目标〔三维融通表述〕：  1、通过同学们秋游的具体情境，引导学生借助已有的经验和学问开展学习，让学生感受到运用有余数的除法的学问可以解决生活中的实际问题。  2、通过独立计算，学生依据自己的状况恰当地选择计算方法〔口算和笔算〕，体会到在计算有余数的除法时，可以依据计算的难易程度和自己的计算能力，选择适合自己的计算方法。  3、通过引导学生观看生活现象，搜集和处理数学信息，从而培育学生解决问题的能力。  说教学重难点：  教学重点：初步学会用有余数的除法解决生活中的问题。  教学难点：培育学生搜集信息、整理信息、利用信息解决问题的能力。  说教学过程  一、创设情境，导入新课〔1分钟〕  师：今日见到同学们  ，和大家一起学习我特殊高兴。一高兴我就想把自己快乐的事和大家一起共享。知道吗，前几天我和我们班里的同学一起去秋游，在玩的过程中，我们还遇到了许多数学问题，你们情愿和老师一起解决吗？  意图：创设情境，感受生活中的数学到处不再。 生：情愿。  师板书：这节课我们就来一起“解决问题〞