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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文松鼠教案 小学语文松鼠教案 第一篇 一、趣味揭题：  (出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习“生〞字)  花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》  看到这个课题，你想知道些什么?  二、初读课文，识记生字：  1.学生看多媒体动画，教师范读全文。  2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。  3.学习生字  (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)假如遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)  (2)小老师教读生字后同桌相互正音。留意读准“找、种、生〞。  (3)学习新偏旁“夕〞和“母〞  (4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?〞  4.稳固字词  (1)同桌互助，认读课后练习中的词语。  (2)在“识字迷宫〞里认读生字(课件演示)  (3)游戏：开火车找朋友  三、写字指导：“生、里、果〞  1.教师范写生字，学生留意观看，找准关键笔画。  2.学生相互沟通，怎样写好这三个字?  3.学生临写后互评，教师留意引导学生感知汉字的整体美。  板书设计  小松鼠找花生  花(艳丽) →花生(谁摘走了呢?)  |  (埋在地下) 小学语文松鼠教案 第二篇 【学习目标】  １、认识１１个生字。正确读记“乖巧、训良、强健、机警、玲珑、隐藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮挡〞等词语。  ２、自读课文，从课文精确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受对动物的宠爱之情。  ３、学习用比方、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。  ４、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。  【教学过程】  一、学习提纲  １、读通读顺课文，自学生字新词：  ⑴正确读记课后生字及目标１中的词语。  ⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。  ２、默读课文，画出全文的中心句，理解“美丽、驯良、乖巧〞的意思；找出相应的自然段。  ３、自读第一自然段。从xx几方面介绍松鼠美丽的特点，都运用了xx说明方法。  ４、自读第二自然段：  ⑴按“活动地点→活动时间〞把第二自然段分为两层。  ⑵从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠xx，突出它xx的性格特点。  ５、自读第三自然段，从xx几方面介绍松鼠乖巧的特点，都用了xx说明方法。  ６、自读第四自然段。从xx四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠xx，进一步突出了它的乖巧。  ７、商量：  与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸。  介绍形体特点，生活习惯。简洁朴实精确松鼠。  介绍外貌、性格、行为。  ８、沟通“鲸〞的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。一、初读课文，把握字词，初步了解松鼠美丽、乖巧、训良、讨人喜爱的特点  １、“驯良〞什么意思？试举例说明。  ２、“乖巧〞什么意思？试举例说明。  ３、找出“美丽、驯良、乖巧〞对应的自然段。  二、指导阅读第一自然段，体会松鼠美丽的特点，把握说明方法  三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良〞的特点，把握说明方法  四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧〞的特点，把握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧〞的特点，把握说明方法  五、合作学习，对比异同，探究写法。  六、转换迁移，训练运用。 小学语文松鼠教案 第三篇 [教学目标]  1．指导学生认识 11 个生字。  2．指导学生朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。  3．引导学生感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。  4．引导学生能用较精确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。  [重点难点]  引导学生在阅读中感受松鼠的特点。  [教学预备]  多媒体课件，布置学生搜集相关资料。了解和松鼠的有关学问。  [课时支配] 1 课时  [教学过程]  一、激趣导入  1