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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文国培体会 小学语文国培体会 第一篇 我有幸倾听了陈静老师的习作课和王小敏老师的“简简洁单教语文〞这两个讲座，让我感受颇深。  习作是全部老师的难点，既想教好又不知该怎么教，但陈静老师却把习作课上得游刃有余。陈老师先以众所周知的《西游记》入手，让学生谈自己喜爱的人物，聊人物、编故事、定题目，每个环节都让学生在挑战中学会学问和技能，同时时也开心地度过了这一节课，真是润物细无声。  陈静老师的习作课  王小敏老师的“简简洁单教语文〞，重点突出简洁两字，大道至简，让语文回来真实，课堂是学生的课堂，老师应当把时间交给学生，让学生真参与、真朗读、真理解。最终王先师说在语文教学中倡简，把繁杂的结构、内容简化，让语文更有语文味。  简洁的语文不简洁  要想简简洁单教语文，就要做到以下六点:1.目标简洁一点儿。2.内容简约一点儿。3.过程简洁一点儿。4.手段减省一点儿。5.视野开阔一点儿。6.心态天真一点儿。让我印象最深刻的是王老师对于语文教学三重境界的阐述:教过了——教对了——教会了，让我们领悟到语文课要把朗读作为核心，教师做好课堂朗读示范，并给孩子充分练读的时间，语文味儿就有了。  纸上得来终觉浅，我会把这两天来所学到的点点滴滴的收获，运用到自己的教学实践中，让自己的语文课也有语文味。 小学语文国培体会 第二篇 20xx年11月23日在安化初级中学参与了第三次兰州城市学院承办的“国培计划〔20xx〕〞送教下乡活动，本次活动是该项目的最终一次。这次活动给我带来了许多的感悟和收获。  我参与的是九年级语文组的听评课及讲座活动，为期一天的活动结束后，深有感悟，便把自己的心得写成文字，记载下来，以此帮助自己在以后的教学中能有更多的进步。  齐云彦老师和杨佛元老师的诊断课各有所长，各有弊端。无论是优势还是劣势，对我来说，都是一次值得学习的机会。我能学到他们的长处，能观察他们的缺乏，就是我的一种进步。  谈放老师的课，我是第二次听了，他的课着实给了我很大的启发。  启发一：联系当下的网络热门话题——“拜神帖〞来引入新课。谈老师用的导入信息是当下的热门话题，这足见平常他就很关注这些网络信息，并准时吸取可用之材，随时都能将这些信息带入课堂。我觉得自己平常在这方面的学习太少了，看的时政信息和网络热门话题也比较少，时刻预备学习的精神还缺乏，热情还不够，从如今开始，真的应当随时、随地学习。  启发二：整堂课用对对子的方式进行，课堂气氛活跃，激起了学生的学习兴趣。从谈老师收放自如的对对子的课堂里足见谈老师的语文素养，假如没有扎实的语文素养，谁敢采纳对对子的方式来活跃课堂？敢想敢做，还要建立在语文素养的基础之上，缺少这个基础，一切想法都是空想，又何谈“敢做〞？相比之下，我就觉得自己差了好远，我的语文素养表达在哪里？仅仅表达在能上好一节课，能带出稍好的成果？我觉得还是自己的眼界过于狭窄，才会有这种认识。一个好老师，都要讲究自己的素养的；一个好的语文老师，更要讲究扎实的语文素养了。  启发三：随时为学生创设情境，采纳渗透式教学。谈老师在赏析胡屠户这个人物时，模拟了人物和场景，让学生把自己当做胡屠户，破口大骂，他大胆地激发学生的求知欲望，带学生一起很亲切地感受人物的语言和动作，等于是和人物有了“肌肤之亲〞，这样虽然没有讲什么语言描写和动作描写，但学生已经从模拟的场景中深切地感受到了，这就是一种“渗透〞。通过这种感受，学生更能感知和体会人物形象。这就是语文课堂上的胜利了。  启发四：课件简洁、极富概括性，完全是个人思想的集合和呈现。从谈老师的课件就可以看出来，他对文本的研读颇具功夫。课件的内容就能呈现出来谈老师对文本的深入程度和理解。没有一番课后的深入地研读和挖掘文本，是做不出课件里的那些问题的。比方对胡屠户这个形象，他用了八个字——“千古一骂、万古一掌〞便把课件内容及课堂的呈现奇妙地结合起来，毫无违和感，同时也很流畅。在分析人物时他又在课件上展示了十二个字——“看篇、看层、看句、看词、看点、看意〞来分析重要段落，引导学生感受人物形象。这些可能不是考试要考的答案，但是却能很好地引导老师清晰讲课思路，从这个分析中又能答疑解惑、重难点明现，实在是让人佩服。课件的高度概括性，是谈老师课件的一大亮点，表达了他的语文素养和教学思想。  启发五：捕捉经典详情，由点到面，由浅入深，层层分析，引导到位。谈老师捕捉的课文详情，均是自己在研读文本的时候产生的困惑之处，经过反复揣摩和思索，集结在一起，成了自己的课堂上的精彩之处。有了课前预备的扎实研读，