丑小鸭教学设计设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 丑小鸭教学设计设计 丑小鸭教学设计设计 第一篇 第一课时  【教学目标】  1、会认“烘〞等14个生字，会写12个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。  3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，相互敬重，同时要正确地认识自己。  【教学难点】  通过创设情境，指导学生有感情朗读课文，懂得从小要和善待人，相互敬重，同时要正确地认识自己。  【课前预备】  1、“丑小鸭〞“公鸡〞“鸭妈妈〞“鸭姐姐〞“小姑娘〞“猎狗〞“小鸟〞“天鹅〞的头饰。  2、课件：丑小鸭出生、出走的动画片。  第二课时  一、创设情境，激发情趣  1、出示课件，播放“海报〞，内容如下：  我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参与。  2、明确目标：  配音需要把课文读得流利、悦耳，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得悦耳，打悦耳众的心。  二、自行探究，感悟课文  1、请同学们以自己喜爱的方式读课文：  自由读，同桌评读，小组轮番读，轻声读，看看有什么感受。  2、读完课文后会有许多感受吧?小组内先沟通一下。  (通过表演或读一读表达感受。)  三、小组沟通，汇报体会  1、播放《丑小鸭》出生时的动画，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑〞。并复述第1、2自然段的内容。  2、小组合作，汇报感受：  每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。(小组间互相补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)  ⑴第3自然段重点理解“厌烦〞“欺负〞“孤独〞，体会丑小鸭的可怜。  ⑵第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑〞和猎狗“追逐〞，体会丑小鸭的可怜。  ⑶第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子〞来体会丑小鸭的可怜。  ⑷第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。  ⑸第7自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀!〞这句话，体会丑小鸭高兴、开心、兴奋、美好的心情。  四、拓宽空间，升华认识  1、假如这只“丑小鸭〞来到你的身边，你会对它说些什么?  2、这只“丑小鸭〞变成“白天鹅〞后，见到了“鸭妈妈〞“哥哥〞“姐姐〞会说些什么?  〖配音竞赛，评选配音演员  1、小组内推举一名同学参与班级的配音演员竞选。  2、同学与老师对竞选者进行评议。  3、合格小演员推举给校雏鹰电视台。  五、完成课后练习，阅读“我知道〞  1、明确课后练习“读读写写〞的要求，学生独立完成练习。  2、同桌相互订正。  3、自读“我知道〞，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。  六、课外作业  选看《安徒生童话选》。 丑小鸭教学设计设计 第二篇 一、以剪纸激趣，走进安徒生  1、小朋友，我们一起观赏一些好玩的剪纸：〔课件图片出示〕  〔看，这多像太阳的脑袋！  一位秀丽的少女在翩翩起舞！  这是个小丑，他正在表演节目呢！  夏天来了，葡萄也丰收了！  两个好朋友，在大树下手拉手，多欢乐呀！  秀丽的天使煸起了翅膀！〕  2、看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是著名中外的安徒生。〔课件出示图片和名字〕让我们一起洪亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗？  生：我读过他的童话故事，他是一个童话家。  生：他是丹麦人。  3、正如大家所说的，安徒生是一个多才多艺的人，他是一个杰出的剪纸家，又是一个有名的童话创作家，他最早期的童话，就是通过剪纸来呈现的，多么别出心裁呀。安徒生曾经说过这样一句话：  “人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁神灯！〞〔屏幕出示，师读〕  二、引入课题，感受“丑小鸭〞的形象之丑  1、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今日，我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。  2、板书课题。我们正式上课了，谁来读读课题。  3、读了课题，你有什么疑问吗？〔简洁板书〕  生：为什么叫它丑小鸭？  生：丑小鸭是怎样的一只鸭子？  4、看着丑字，