4.3等可能条件下的概率（二）（课件）-2023-2024学年九年级数学上册同步精品课件（苏科版）.pptxVIP

学习目标 1. 能把“等可能条件下的概率（二）(几何概型)”转化为“等可能条件下的概率（一）(古典概型)”，并进行简单的计算； 2.感受一类事件发生的概率(能转化为古典概型的几何概型)的大小与面积大小有关. 等可能条件下的概率的两个基本特征 等可能性 有限性 等可能条件下的概率公式 事件A发生可能出现的结果数 所有等可能出现的结果数 元旦将至，某超市为了吸引顾客，设计了可以自由转动的转盘(如图所示，转盘被等分为24份). 规定：顾客每购满1000元的商品，可获得一次转动转盘的机会. 当转盘停止转动时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得500元、100元、50元的礼品．某顾客购物1400元，他获得礼品的概率有多大？ 获得500元、100元、50元礼品的概率分别是多少？ 1.转动如图所示的转盘，当转盘停止转动时，指针的位置有多少种可能的结果？这些结果具有等可能性吗？ 有无数多种可能的结果，它们具有等可能性. 2.现将转盘分成8个面积相等的扇形，转动转盘，当转盘停止转动时，指针的位置有多少种可能的结果（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形）？这些结果具有等可能性吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 有8种可能的结果，它们具有等可能性. 无限 有限 3.现将转盘涂上不同的颜色，这些扇形除颜色外都相同. 转动转盘. 8个 (1)当转盘停止转动时，指针的位置有多少种可能的结果？（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形） (2)指针指向红色区域可能发生的结果数有几个？ 6个 (3)怎样计算指针指向红色区域的概率？ 2.若要改变指针指向红色区域的概率，需要改变什么？ 红色区域的面积. 3.“指针指向红色区域”与“指针不指向红色区域”这两个事件及概率之间有怎样的联系，你有何发现？ 这两个事件概率之和为1. 1.你认为概率的大小与什么因素有直接关系？ 概率的大小与面积的大小有关. 元旦将至，某超市为了吸引顾客，设计了可以自由转动的转盘(如图所示，转盘被等分为24份). 规定：顾客每购满1000元的商品，可获得一次转动转盘的机会. 当转盘停止转动时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得500元、100元、50元的礼品．某顾客购物1400元，他获得礼品的概率有多大？ 获得500元、100元、50元礼品的概率分别是多少？ 解：顾客购物1400元，可以抽奖1次. 1.一般用阴影区域表示所求事件; 某区域的概率大小与某区域所占总面积的大小有关. 几何型概率的求法: 1.如图，转盘中6个扇形的面积都相等.任意转动转盘1次，当转盘停止转动时，求下列事件发生的概率： (1)指针所落扇形中的数为6； (2)指针所落扇形中的数为偶数； (3)指针所落扇形中的数小于4； (4)指针所落扇形中的数不大于4； (5)指针所落扇形中的数大于0. 2.如图，飞镖游戏板中每一块小正方形除颜色外都相同. 假设飞镖击中每一块小正方形是等可能的(击中小正方形的边界线或没有击中游戏板，则重投1次)，任意投掷飞镖 1次，击中哪种颜色的小正方形的概率较大？为什么？ 击中白色小正方形的概率较大. 3.小华训练飞镖，在木板上画了半径为20 cm和30 cm的同心圆，如图，他在距木板5米开外将一个飞镖随机投掷到该图形内，则飞镖落在阴影区域的概率为 　 　． 设计一个转盘，任意转动转盘1次，当转盘停止转动时使得指针： 等可能条件下的概率(二)（几何概型） 等可能条件下的概率(一)（古典概型） 无限 有限 与面积大小有关 设试验结果落在某个区域S中每个点的机会均等，用A表示事件“试验结果落在S中的一个小区域M中”，那么事件A发生的概率 1. 如图所示的是由8个全等的小正方形组成的图案，假设可以随意在图中取一点，那么这个点取在阴影部分的概率是( ) A A． B． C． D． D 3.如图，△ABC是一块绿化带，将阴影部分修建为花圃，已知AB=13，AC=5，BC=12，阴影部分是△ABC的内切圆，一只自由飞翔的小鸟将随机落在这块绿化带上，则小鸟落在花圃上的概率为( ) B 4.如图，一块飞镖游戏板由大小相等的小等边三角形构成，向游戏板随机投掷一枚飞镖（飞镖每次都落在游戏板上），则击中黑色区域的概率是_______． 5.一个小球在如图所示的方格地砖上任意滚动，并随机停留在某块地砖上，每块地砖的大小、质地完全相同，那么该小球停留在黑色区域的概率是_______. 6. 如图，在5×6的网格飞镖游戏板中，每块小正方形除颜色外都相同.假设飞镖击中每