要是你在野外迷了路教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 要是你在野外迷了路教学设计 要是你在野外迷了路教学设计 第一篇 教学目标:  1、认识8个生字。  2、读懂诗歌，了解几种在野外区分方向的方法，培育学生初步的自护自救意识和科学意识，并了解遇事要多观看思索。  教学难、重点：  1、理解诗歌中难懂的句子。  2、认识8个生字。  课前预备：  1、指南针。  2、课件：自然?的指南针〔树影、北极星、树叶稠稀、积雪〕。  3、生字词卡片。  4、了解区分方向的其他方法。  教学时间：  1课时  教学过程：  一、故事导入，揭示课题。  1、故事导入。〔内容是去野外游玩，不当心与同学们走散了，迷了路。〕  2、设疑：这时该怎么办？〔用指南针〕  3、出示指南针，简洁介绍它的作用。  4、课文中告知我们可以用什么方法呢？揭示课题，老师板书。  二、初读课文，随机识字。  1、自读课文，要求读准字音，读通课文。  2、检查自学，随机识字。  3、先让学生了解诗歌特别的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课有四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。  4、再读课文，思索：课文介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。  5、商量沟通：课文中讲的“自然?的指南针〞指的是什么？〔太阳、北极星、大树、积雪。〕  三、细读课文，自主学习。  1、在2-5节中选择自己喜爱的一节进行讨论。〔四人小组学习〕  读一读，想一想，它们分别是怎样来辨别方向的？同时了解为什么能区分方向的缘由。  说一说，小组合作商量  问一问。还有什么不明白的？  2、小组派代表在全班沟通。结合学生的回答，教师相机进行重点指导。  学习第二节。  a 理解“忠实〞， 把“太阳〞比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？  b 教学：忠。用“忠实〞造句。  学习第三节。  引：假如是在晚上，我们怎么来区分方向呢？  a、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏〞，填词语：一盏〔 〕。  b、把北极星比作了什么？说说什么是“指路灯〞？为什么说它是指路灯？“永久〞你能换个词吗？  学习第四节。  a、理解字词“稠、疏〞。  b、说说怎样来区分方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方，〞解释一下缘由。  学习第五节。  思索：雪化得快的一面是〔 〕，雪化得慢的一面是〔 〕。  学习课文第一，六节。  a、第六节与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？  b、说说自己对“只要你细细观看，多多去想。〞这句话的理解。知道只有擅长观看、勤于思索的人才是最聪慧、最有方法的人；知道自己也应当多观看大自然，观看生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发觉其中的规律。  3、老师用引读法，引导学生背诵课文。  四、表演课文，深化主题。  1、师生协作表演。  迷路的小孩〔哭〕：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。  太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。如今是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。  北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪了。  大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充分，枝叶茂密，一面很少见到阳光，树叶稀有。稠的一面是南方，稀的一面是北方。  积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。《要是你在野外迷了路》教学设计 相关内容:绒毛小熊《坐井观天》教学设计《泉水》教学实录及反思《三个儿子》教学实录及反思红领巾真好教学设计苹果落地教案《动手做做看》教学案例扎扎实实教语文(《画家和牧童》教学案例查看更多 小学二年级语文教案  迷路的小孩〔擦干眼泪〕：哦！明白了，感谢你们，再见！  2、小组合作表演。  3、选择小组汇报表演。  五、稳固生字。  1、我有一颗中国心。〔忠〕  2、左右结构的字。〔稠、疏、沟、积〕  3、找找上下结构的字。〔忠、盏、〕  4、“辨〞是什么结构的字？区分“辩〞和“辨〞。  六、拓展延长 。  1、你还知道哪些区分方向的方法？用你喜爱的方式介绍给大家。  2、试着把自己了解到的自然?指