第3课《短诗五首 统一》（课件）九年级语文下册（统编版）（共27张PPT）.pptxVIP

统 一;情景导入;;;写作背景;①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。 ②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。 ③在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。 ; 统一 聂鲁达 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。; 诗人运用了比喻，引人思考。世间万物各有各的特点，也就呈现出“繁多”的表象，但在作者看来，“繁多”的表象在迷惑，影响着我们认识事物的本质，就像谎言一样。 “繁多”就本义来看就是种类多，丰富的意思。但自然界就这么简单，所有的叶子、花朵、果实和树木都是相同的，整个大自然是美好的，隐喻着世界上所有的人都是平等的，没有三六九等之分。世界和平统一，皆为人类之向往。所以说，“繁多是个谎言”。;诗歌赏析; 结合题目说说作者是如何表现“统一”这一思想的？;作者为什么认为“多”就是“一”呢？如何理解“繁多是个谎言”？; 为什么说“整片大地是一朵花”？;有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。;诗中的“花”和“叶”有什么深刻含义吗？; 本诗借叶、花、果,指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果,看似各有各的个性,却不失共性,是“统一”的,表明了世界具有统一性与和谐美。;文本特色;本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统一性”。揭示了事物认知的规律，简明质朴而又蕴含哲理。;阅读提示; 这几节课我们学习了几首现代诗。 比起古诗，它们的形式更自由，内涵更开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 同学们如果有??趣，课下也可以自己写一些现代诗。;1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(? ?)A.明月/装饰了你/的窗子，你/装饰了别人/的梦。 B.风从大地/卷来，雨/从大地/奔来。 C.我和一株顶高的树/并排立着。 D.我/等待着，长夜/漫漫。 ?解析：A项正确划分：明月/装饰了/你的窗子，你/装饰了/别人的梦。;2 .下列句子没有使用修辞手法的一项是(? ?)A.郊原如海，房舍如舟。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.山舞银蛇，原驰蜡像。 D.明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 解析：A项运用了比喻；?B项运用了对偶、借代；C项运用了比喻。;3.下列句子中，没有语病的一项是（?????） A．共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。 B．路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。 C．蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。 D．许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。 解析：A项，“用途便捷”搭配不当，改为“使用便捷”；C项语意重复，“徜徉”“漫步”意思相近，保留一个；D项，“不超过”与“左右”矛盾，删去一个。;;;;课后作业;拓展延伸