0—3岁敏感期教育方案设计 0-2.5岁儿童敏感期（口的敏感期） 教学课件PPT.pptxVIP

0—2.5岁儿童敏感期第二章《0—3岁敏感期教育方案设计》鲁鹏程 编著 学习目标1. 了解0—2.5岁儿童所出现的各个敏感期。2. 了解成长初期的儿童是如何认识世界的，以及与此有关的几个重要敏感期的内容与特点。3. 通过此一阶段各种敏感期的发展，认识0—2.5岁儿童成长发展过程。4. 在了解熟悉0—2.5岁儿童敏感期的基础上，做好家园（机构）的联合培养。 内容脉络 章节目录语言敏感期视觉敏感期听觉敏感期01口的敏感期手的敏感期行走敏感期0203040506渴望爱的敏感期07 口的敏感期一、 口的敏感期理论 二、 婴儿用口去感知世界 三、 吃手是婴儿认知需要 四、 婴幼儿的咬人行为 第四节 一、口的敏感期理论 口是人类重要的器官，生存、表达、交流、治病，很多行为都要依赖于口来完成。对于婴幼儿来说，口具有更重要的意义，因为在人生最初的时段里，他是靠口来认识世界的。几乎所有正常健康的婴儿都会有将能碰到的东西放进口中的行为，这便是口的敏感期的一个最明显的特征。 一、口的敏感期理论 （一） 婴儿口的特点婴儿的口腔中没有牙齿，除了舌头，在其两侧脸颊后部，还各有一个隆起突向口腔的脂肪垫，脂肪垫将有助于增加婴儿口腔中的负压，有利于他将奶水吸入口中。随着成长，婴儿变成幼儿，乳牙逐一萌出，这两块高出的脂肪垫也将慢慢变平直至消失。婴儿在感到饥饿、不开心、不舒服的时候，口是能传递他情感的最重要通道，他会用哭闹、咬人等方式表达，来提醒周围人给予他足够的关注。同时，婴儿的口腔也可以“接纳”任何东西，这也是他接触世界的重要器官。 一、口的敏感期理论 （二） 口的敏感期口腔敏感期，就是婴儿用口来认识整个世界，并由此构建自己的大脑与心理世界的过程。如图2—9所示。口的敏感期集中出现在0—1岁整个阶段，这时的口腔就是对婴儿来说最重要的一个器官，所以只有加深对婴儿口腔的了解，并正确引导其口腔功能发挥，才能帮助他更进一步地认识世界。 案例 2-17 老师发现，班里有一个已经两岁多的男孩出现了迟来的口腔敏感期。他最近喜欢吃手，把所有的手指挨个放进嘴里吮吸一遍，有时候还会把五个手指都塞进去，就像才几个月的婴儿那样，他吃得津津有味，表情显得很愉悦。 不只是吃手，这个男孩对所有能放进嘴里的东西都感兴趣，吃饭的时候会不停地把勺子放进嘴里再拿出来，他甚至想把整个勺子都放进嘴里去，以至于把刚吃下去的饭都吐了出来也不觉得难受。玩玩具的时候，如果老师不注意，他就会把玩具放进嘴里咬，有几次老师从他嘴里还拿出了几粒玩具珠子，把老师也吓了一跳。更让老师惊讶的一次是，他坐在鞋柜旁边，把自己的小皮鞋放进了嘴里，如果没有老师制止，鞋子可能都会被他咬掉一块。 后来老师一了解，原来这个男孩在家里时，家人出于卫生与安全的考虑，除了能吃能喝的食物饮品，禁止他往嘴里放任何其他东西，只要看见他有吃手这个动作就会阻止、训斥甚至打他的手。所以在家里他从来没有心满意足地吃过手，更没有把除了可吃的东西之外的东西放进嘴里的机会，但是到了幼儿园，没有人会阻止他，所以他被压抑的“吃”的行为开始慢慢显现了出来。 二、婴儿用口去感知世界 （一） 口的感知所有健康的婴儿，都是先用口来接触世界的，这是他认识世界的开端。用口来认识世界的阶段要持续好几个月，一般来说，口的敏感期大概会在0—1岁这个时间段里出现，正是通过这段时间的口的探索，婴幼儿为融入世界做好了准备。这个时间段是必需的，生命初始阶段如果少了这个过程，婴幼儿的成长就会出现滞后。阻止婴儿用口去探索事物，会让其口腔敏感期的时间向后推移。这个敏感期并不会因为被阻止而消失，总会在日后的某个时刻补上，若是被错后得太久，长大后再出现口的敏感期，不仅影响一个人的自身发育，对周围也会造成负面影响。 二、婴儿用口去感知世界 （二） 应对措施3. 适当转移婴儿的注意力4. 有意识地准备足够的可“吃”物2. 保证婴儿的专心“品尝”1. 尽量满足婴儿口的敏感期的需求 案例 2-18 1 岁半的利利想要吃枣，妈妈会先把枣核抠出来，然后再把枣肉给利利，但有一个枣，妈妈忘记抠枣核了，利利也照样吃了进去。过了一会儿，妈妈发现利利的嘴一直在动，按照吃一个枣肉的时间来推算，他应该早就吃完了，妈妈有些奇怪。 又过了一会儿，妈妈忽然反应过来，稍微惊慌了一下，然后才平静地对利利说：“宝宝乖，把嘴里的核吐出来。”利利听话地吐了出来，让妈妈惊讶的是，那个枣核干干净净的，上面已经一丝枣肉都没有了。 原来利利吃到了“枣核”这个以前没吃过的东西，便在嘴里反复地用牙齿、舌头去舔去咬，并来回在嘴里体验。 三、吃手是婴儿认知需要 通过吃手，他的口的敏感期可以顺利地发展下去，口腔的功能也能得到完善与健全。（一） 吃手的意义婴儿口的敏感期会唤醒手的敏感期，而手