八年级数学上册第2章三角形21三角形第1课时三角形的有关概念及三边关系教案1湘教版.docx

八年级数学上册第 2 章三角形 2.1 三角形第 1 课时三角形的有关概念及三边关系教案 1（新版）湘教版 第 1 课时 三角形的有关概念及三边关系 理解三角形的有关概念； 掌握三角形的三边关系．(重点，难点) 一、情境导入 生活中的这些图形，你能找出三角形吗？ 二、合作探究 探究点一：三角形的有关概念 【类型一】 三角形的概念 如图，图中有多少个三角形？把它们分别表示出来．解析：在线段BE 上数出所有线段的条数，这些线段再与点A 可构造出三角形． 如图，图中有多少个三角形？把它们分别表示出来． 解：图中有 6 个三角形，它们分别是：△ABC，△ABD，△ABE，△ACD，△ACE，△ADE. 方法总结：在较复杂图形中数三角形的个数的时候，要有规律地去数，做到不重不漏．一 般可以考虑先固定一个顶点，变换其他两个顶点，按顺序计数． 如图所示，∠BAC 如图所示，∠BAC 的对边是( ) A．BD B．DC C．BC D．AD 解析：∠BAC 在△ABC 中，对边为BC，故选 C. 方法总结：找对边、对角时，先必须找出边或角本身所在的三角形，再根据所处位置“相对”确定结果．角的顶点与对边的两个端点，边的两个端点与对角的顶点分别构成一个三角形． 等边三角形的边长为 等边三角形的边长为 2，则周长为 ． 解析：等边三角形的三边长都相等，一边长为2，则周长为 2＋2＋2＝6. 方法总结：等边三角形是特殊的等腰三角形，即腰和底边长相等的等腰三角形，所以等边三角形的三边长都相等． 探究点二：三角形的三边关系 判断下列各组线段是否能构成三角形，为什么？【类型一】 判断三条线段是否能构成三角形 判断下列各组线段是否能构成三角形，为什么？ a＝1cm，b＝2cm，c＝4cm； (2)a＝3cm，b＝3cm，c＝6cm； (3)a＝2cm，b＝5cm，c＝5cm. 解析：选取最长边与其他两边的和进行大小比较． 解：(1)1＋2＜4，因而不能构成三角形； (2)3＋3＝6， 因 而 不 能 构 成 三 角 形 ； (3)2＋5＞5，5－2＜5，因而可以构成三角形． 方法总结：判断三条线段能否构成三角形，从中选取最长边与其他两边的和比较，如果最长边大于其他两边的和，就能构成三角形，如果最长边小于或等于其他两边的和，就不能构成三角形． 已知三角形的两边长分别为 3、5，则第三边a 已知三角形的两边长分别为 3、5，则第三边a 的取值范围是( ) A．2＜a＜8 B．2≤a≤8 C．a＞2 D．a＜8 解析：5－3＜a＜5＋3，∴2＜a＜8.故选A. 方法总结：根据三角形的三边关系，已知两边的长，即可求出第三边的取值范围．方法是：第三边的长大于已知的两边的差，而小于已知两边的和． 一个等腰三角形的两条边分别为 一个等腰三角形的两条边分别为4cm 和 8cm，则这个三角形的周长为 ． 解析：(1)当等腰三角形的腰为 4cm，底为 8cm 时，不能构成三角形． 当等腰三角形的腰为 8cm，底为 4cm 时，能构成三角形，周长为 4＋8＋8＝20cm. 故这个等腰三角形的周长是 20cm.故答案为：20cm. 方法总结：本题考查了等腰三角形的性质和三角形的三边关系；已知的两条边没有明确指出腰和底边，一定要考虑两种情况，分类进行讨论，还应验证各种情况是否能构成三角形进行解答，这点非常重要，也是解题的关键． 三、板书设计 ??三角形及其边、角的概念 ??等腰三角形——两边相等? ??等腰三角形——两边相等 ?三角形 ? ? ??等边三角形——三条边相等 三边关系：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边 本节课学习了三角形的有关概念及三角形的三边关系，重点和难点都是三角形的三边关 系及应用．在学习中，引导学生分析、观察、概括得出三角形的三边关系，并通过实例让学生加深理解．对三角形有关概念的学习，由于在小学学过三角形，可以鼓励学生先用自己的 语言总结归纳，再结合课本用严谨的语言定义各个概念．