小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》教学设计.doc

小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》教学设计 一、教学目标 1.通过听故事的方式，初步了解并感受改革开放的历史背景和重要意义。 2.通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟大成就，提升民族自信心与自豪感。 3.通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。　 二、教学重难点 1.教学重点:通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来所取得的伟大成就，提升民族自信心与自豪感。 2.教学难点：通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。　 三、学情分析 五年级学生有一定的理论分析能力。同时，学生们能观察和感受到祖国发展的巨大成就，容易提升他们的民族自信心与自豪感。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对理论性的知识不太理解，查找资料的能力有限，等等。这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生认识到“唯改革才有出路”的道理，引导学生树立坚持改革开放的信念。 四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生认识到“唯改革才有出路”。 五、教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。 六、教学过程 环节一：阅读导入 1.师课件出示部分图片，生阅读本讲导读部分故事：“两棵高山榕”的故事。 2.师提出问题：①故事中，爷爷是怎样评价“两棵高山榕”的？②“两株高山榕”象征着什么？ 3.生思考问题，小组内交流。 4.师总结导入：两株高山榕伫立在我国改革开放的前沿城市，充满生机与活力。它们遥遥相望，见证着我国改革开放的伟大进程。 今天我们就来探究关于改革开发的话题：唯改革才有出路。 师板书课题：唯改革才有出路 环节二：活动探究 （一）活动探究一：只有改革开放才能发展中国 1.听“春天的故事”，走近改革开放。 （1）师播放歌曲《春天的故事》，生认真欣赏。 （2）师提出问题：这首歌曲讲了什么故事？赞美了什么？ （3）生思考问题，小组内交流。 （4）各组推荐代表全班交流与分享。 （5）师讲解。 2.访家中三代人，感受改革开放。 （1）生访问爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人，让他们谈谈对改革开放的感受。 （2）师出示改革开放以来党领导人民取得的重大成就的资料，生阅读。 系列图：实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、中国加入世界贸易组织、取消农业牧业税和特产税、设立自由贸易试验区、举办中国国际进口博览会…… （3）生思考问题：改革开放到今天，我们取得的成就与改革开放有关系吗？ （4）生小组内交流。 （5）各组推荐代表全班交流与分享。 （5）师讲解：改革开放后，我们解放思想、实事求是，大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地。 3.找前后的变化，理解改革开放。 （1）师课件出示：“我国创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹”资料。 材料：截至2020年底我国已经成为…… （2）生阅读材料，思考问题： （3）生小组内交流。 （4）各组推荐代表全班交流与分享。 （5）师讲解：改革开放是发展中国的强大动力。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。只有改革开放，才能发展中国。 （二）活动二：将改革开放进行到底。 1.读图，看变化，明方向。 （1）师出示两组图片。 图一：20世纪80年代初的深圳 图二：今日深圳 生阅读本课这一部分内容，对比两组图片的变化，思考问题：①通过对比，你发现了什么？②从这个变化中，你明白了什么？ （2）生小组内交流。 （3）师讲解：①深圳特区初创时的景象:滩涂，一张白纸，从零开始。如今的深圳：高楼林立、绿草如茵、一派勃勃生机。②实践证明，改革开放道路是正确的，必须一以贯之、锲而不舍、再接再厉。 2.接起棒继续跑，传承改革开放。 （1）师出示“深圳经济特区建立40周年庆祝大会”视频资料，生齐观看。 （2）师出示问题，生思考：今后，我们应该如何更好地坚持改革开放呢？ （3）生小组内交流。 （4）师讲解：改革开放只有进行时，没有完成时。推进改革开放，就像一场接力赛。我们要一棒接着一棒跑下去，每代人都要为下代人跑出一个好成绩。 设计意图：通过观看视频，用接力赛的比喻，学生深刻地体会改革开放只有进行时，没有完成时。 环节三：总结提升 通过学习，我们明白了唯改革才有出路这个道理，明白了改革开放只有进行时，没有完成时。 板书设计： 第4讲 唯改革才有出路 只有改革开放才能发展中国 将改革开放进行到底