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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文观潮说课稿 小学语文观潮说课稿 第一篇 一、说教材  《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观〞的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着特别重要的引领作用。本文通过对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇怪、宏伟、壮观，更让我们领会了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的奇妙。  二、说学生  四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新奇事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。  三、说教学目标  1、学问与技能目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。  2、过程与方法目标：学习有顺序、抓特点的观看方法，培育学生留心观看事物的习惯。  3、情感看法与价值观目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生喜爱祖国的大好河山的感情。  四、教学重难点。  重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气概。  难点：学习有顺序、抓特点的观看方法。  五、说教法  在本课中主要采纳情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。  六、说学法  在新课标的理念中，学生是学习和进展的主体，老师是学生学习的组织者和合。因此，在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。  七、说教学过程  (一)运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。  运用多媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气概，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。  (二)检查预习状况，学习生字。  中年级的课文篇幅比较长，假如让学生根据教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习，这样会有事半功倍的效果。因此，我让学生在课前养成预习的学习习惯。  (三)初读课文，理清脉络。  教学时我抓住文章重点，围绕“观〞(观奇观)这个中心词，根据“潮来前——潮来时——潮退后〞的思路，引导学生整体感知课文。  首先引导学生思索：课文根据什么顺序来写观潮的，抓住了什么来表达钱塘江大潮的宏伟、壮观?然后，让学生找出你认为最能表达潮水宏伟、壮观的词句。最终小组商量潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。  (四)创设情境，体会观潮人的感受  通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急迫、兴奋的心情。因此，我设计这么几个问题：假如你就是观看人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何?你会怎么做?观潮的人群又是怎么做的呢?  (五)通过“读、悟、议、赏、再读〞，重点体会潮来时壮观景象。  潮来时宏伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生互相评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。  (六)结束  学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜爱的地方，并给予时间让学生展示，这样既稳固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。  (七)作业设计  让学生把自己欣赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培育了学生的口头表达能力。 小学语文观潮说课稿 第二篇 一、说教材  《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《留意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。  这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我〞的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观〞的钱塘江大潮。文中洋溢着剧烈的喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情。  四年级是小学阶段由低向高进展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段〞，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段，连段成篇〞的。依据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应到达以下4个教学目标：  1.理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的思想感情。  2.学习有顺序、抓特点的观看方法，培育学生留心观看四