部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》（教学设计）.docx

《中华民族一家亲》教学设计 学科：道德与法治 教材分析： 在《我们神圣的国土》一课的基础上,《我们的国土我们的家园》继续编排了《中华民族一家亲》由祖国大好河山延伸到中华民族这个大家庭。本课安排了“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”三个版块，总体思路为认识各民族—一理解民族关系——正确维护民族关系,遵循认知规律,便于学生从抽象到形象，达成学习目标。 学情分析： 五年级的学生知道我国是有五十六个民族的大家庭，对于各民族有个自己的民族节日、特色活动、民族风情有初步了解，而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相互尊重、守望相助，共同创造中华文化了解不多。根据平时观察，五年级的学生具有了一定的查阅资料与探究的能力，我们可以让学生自行搜集，再帮助他们了解一些国家政策法规，引导他们进一步了解各民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力。 教学目标： 1.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族的分布特点。初步形成中华民族的归属感和自豪感。 2.各民族共同创造了中华民族的历史和文化，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族共同体。 3．了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。 教学重难点： 重点：1．热爱中华民族大家庭。 2．认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家;中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。 难点：了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别,为各民族互帮互助做到自己能做的事情。 教学创新思路： 激发兴趣（导入、歌曲渲染气氛）→少数民族的介绍→邀请学校的少数民族介绍自己的民族特色→图片分析少数民族的居住特征→师生相互交流、分析整理资料（数据变化）加深认识→教师视频引导→欣赏民族团结的典型故事→学生收集的民族团结故事分享→展示、评价→小结拓展（学生如何维护民族团结）。 教学准备： 教学助手(教育云）希沃白板、希沃课件、小导游（少数民族的孩子）。 课时安排：2学时 第一学时??中华民族一家亲 教学过程： 一、【导入】歌曲导入，引出课题 1.欣赏歌曲《爱我中华》。 2.从歌词中五十六个可星座，五十六枝花，所代表的56个民族。引出今天要学习的第三单元第七课《中华民族一家亲》 【设计意图】用学生耳熟能详的经典音乐烘托氛围,回望学生的生活经验,了解我国是个有着56个民族的国家,56个民族共同建设国家，热爱中华人民共和国。 【多媒体应用】教学助手(教育云）希沃白板、课件、音乐《爱我中华》、图片及教学助手。 二、活动探究 活动一：中华民族大家庭 1.我国是统一多名族国家。在美丽辽阔的国土上，生活着56个民族，形成了中华民族大家庭。 2.提问：同学们在生活中你们见到那些民族的民族？ 学生回答：汉族、回族、苗族、藏族…… 3. 小组讨论：我国各民族的分布情况有什么样的特点呢？主要分在什么地方？ 小组代表汇报。（大散居、小聚居、交错杂居的特点） 4.随着经济的发展我国各民族分布又呈现出一个什么样新的特点？ 学生回答：大流动、大融居的新特点。 教师总结：民族之间的大流动促进了相互间的交往、交流与交融，我国各民族汇聚成一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 【设计意图】通过对图形、法律法规等小常识的分析，培养学生分析问题的能力。让学生站一站、数一数等方式充分调查学生的经验,感受民族构成的特点。 活动二：民族平等做主人 1.展示图片，各民族参加人民代表大会。 2.我们还可以从哪些地方感受到国家重视和保障少数民族权益？ 学生回答：食堂、学校….. 3.总结：中华人民共和国各民族一律平等，阅读活动园。 4.过度：祖国今天的繁荣昌盛离不开各民族的团结互助，其实很久以前我们各民族间就已经形成了你中有我、我中有你的格局。 【设计意图】通过教师准备的人民币上的文字、少数民族餐厅、以及法律条文都体现了民族平等，然后学生通过自己的查找发现能够充分认识到民族平等随处可见的，能够主动、从容质疑，并且质疑是有价值的。 【多媒体应用】教学助手(教育云）希沃白板、课件、班级优化大师、图片及教学助手等。 活动三：各民族谁也离不开谁 1.观看视频《茶马古道》。 2.小粗讨论，看完视频你有什么感受呢？ 3.在历史上或当前社会生活中还有那些民族交流交融的事例？ 学生回答：丝绸之路、彝海结盟、文成公主入藏、蔬菜、乐器西部大开发…… 4.观看视频《父女三人50年坚持巡边的故事》 5.他们为什么要坚持巡边呢? 6.在政治经济上各民族都做了巨大贡献，文化上亦是如此。 7.上完这堂课，作为