公开课教案课题解直角三角形的应用———仰角俯角潜山第三.docxVIP

公开课教案： 课题：解直角三角形的应用 ———仰角俯角 潜山县第三中学： 黄 丽 丽 2017 年 12 月 1 日 解直角三角形的应用 ———仰角俯角 教学目标： 潜山县第三中学黄丽丽 了解仰角俯角的概念； 能根据直角三角形的知识解决与仰角俯角有关的实际问题。 能够借助辅助线解决实际问题，初步掌握数形结合、抽象归纳的思想方法。 感知本节与实际生活的密切联系，认识知识应用于实践的意义。 教学重难点： 重点：解直角三角形在实际中的应用。 难点：将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决。 教学方式：多媒体教学教学过程： 一、 知识回顾 什么是解直角三角形？ 在直角三角形中，除直角外，若已知两元素（必有一边），求其余未知元素的过程叫解直角三角形。 解直角三角形的依据： A┌三边之间的关系： a 2 + b2 = c2 （勾股定理）； A ┌ 两锐角之间的关系： ? A+ ? B= 900 ； a b a 边角之间的关系：sinA= c ,cosA= c ,tanA= b 。 C 仰角俯角 仰角 俯角 视线 在进行测量时，从下向上看，视线与 铅 水平线的夹角叫做仰角； 垂 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做 线俯角。 三、 合作探究  水平线 视线 每周一清晨，学校的全体师生都要举行升旗仪式。一听到那庄严的国歌声， 我们就感到热血沸腾！马上我们学校准备安装一根旗杆。新旗杆要做多长呢？我们可以来测一测老旗杆的高度。 问题 1：如图，张三在地面上离旗杆底部 D 处 18 米的 B 处设立了一个观测点， 利用测角仪测得旗杆顶端 A 处的仰角为 30 0 ，已知测角仪 BC 的高为 1.65 米， 3求出旗杆的高度.（ ≈1.732，结果精确到 1m) 3 B） B ） 300 E C D 问题 2：如图张三想测量旗杆 CD 的高度.他在 A 处仰望旗杆顶 C,测得仰角为 30 度,再往楼的方向前进 14m 至 B 处,测得仰角为 60 度,那么旗杆有多高?(张三的身 高忽略不计,测角仪的高度忽略不计， ≈1.732，结果精确到 1m) 30?60 30 ? 60? 14 米 B 3 D A 问题 3：如图李四发现了另外一个测量旗杆高度的方法，她把测角仪搬到化学老师的窗口 P 处，测得旗杆顶部 A 的仰角为 45°,测得旗杆底部 B 的俯角为 30°， 3张三的位置高度为 4.4 米，然后她也很快就算出旗杆的高度了。（ ≈1.732，结 3 果精确到 1m）。 P45 P 45? ）300 D B B 问题 4：做到这里，王五说:我站在楼顶也可以做到。是真的吗？已知她在 P 处看 旗杆的底部 A 的俯角是 60°，看旗杆的顶部 B 的俯角是 45°，王五家在 27 米高的 P 处。（ 3 ≈1.7，结果精确到 1m）。 P B A 变式训练：青青草原上，灰太狼每天都想着如何抓羊，而且是屡败屡试，永不言弃．（如图所示）一天，灰太狼在自家城堡顶部 A 处观察羊羊们时，发现懒洋洋在大树底下睡懒觉，此时，测得懒洋洋所在地 B 处的俯角为 60°，然后下到城堡的 C 处，测得 B 处的俯角为 30°．已知 AC=40 米，若灰太狼以 5m/s 的速度从 城堡底部 D 处出发，几秒种后能抓到懒羊羊？（ 3 ≈1.732，结果精确到 1s）． 四．小结 学 完 本 节 课 你 有 哪 些 收 获 ？ “实际问题”“数学问题”“建立方程”“求解方程”五、布置作业同步练习对应练习。