浅析新课程理念下初中化学错题集的构建 .pdfVIP

浅析新课程理念下初中化学错题集的构建 【摘要】九年级化学知识点多而散，内容繁杂。要想有效的提高 学生掌握知识的能力和解绝问题的方法及技巧，尽可能让更多的学生 都得到一定程度的发展，通过构建错题集确实能够起到很大作用。关 键在于构建的方法和错题集的灵活运用。 【关键词】初中化学 新课程 错题集 九年级化学的一大特点是：知识点多而散，内容繁杂。这一特点 使不少学生在学习的过程中感到知识难以掌握，方法难以寻找，学习 的兴趣难以提高。因而，在现实的教育教学中，如何有效的提高学生 掌握知识的能力和解决问题的方法及技巧，尽可能让更多的学生都得 到一定程度的发展，乃成为摆在农村化学老师面前的一道难题。 许多教学实践表明，通过让学生构建化学错题集，在一定程度上 能够有效的提高教育教学质量，同时也能让更多的学生得到一定程度 的发展。那么，如何构建和有效的利用化学错题集呢？下面我谈以下 几点： 1．构建化学错题集的原因 首先，错题集是对自身错误的系统汇总。可能很多人会说，这些 错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，不然。 当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤 其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将化学错题集上的问 题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到化学用语、有关溶液的计算 和酸碱盐的问题时，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础 方面就需要下点功夫了！ 其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但 是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍，可能还是 拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题集，将错题抄录 下来，并重新分步解出就显得很有必要了，而且能够起到巩固作用。 2 ．构建错题集的方法 2.1 选题。构建错题集的关键在于选题，并非是把所错的题目通 通记录下来，可考虑从以下几个方面人手： 2.1.1 记下自己认为重要的和容易忘的知识点。 2 记下联想到的知识。复习时，看到某一个知识点，你可能会联 想到曾经做过的一道与该知识点紧密相关的习题。这时要把该知识点 和与之相关的题记下来。 2.1.3 记下规律性的知识。如：气体的实验室制法、元素周期表 的变化规律、金属的活动性顺序等等。这是记的重点，即使会了，也 要整理一下。 2.1.4 记下特殊的知识。可以说，考试一半是考规律，一半是考 规律中的特例。规律好记，但特例就容易忘。如化合物的化学式的书 写、金属的锈蚀、氢氧化钙的溶解度等等。 2.1.5 错题集上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法 灵活多样的优秀习题。 2.2 根据不同的错题特点，应采用不同的方法。 2.2.1 尚未理解、掌握的。这类习题往往具有一定难度，需要学 生弄清题意，找到解题关键、理清解题思路、原则、方法等。然后在 习题旁注明简要解题过程或关键。但更为重要是从解题过程中出的解 题规律，也应收录在集，以达到举一反三。 2.2.2 特别易错题。这类题关键是如何抓住关键，要点进行分析、 归纳、总结。更为重要的是要从学生心理上来分析产生错误的原因， 如急噪心理、恐惧心理、失落心理、标尺心理等等，在以后的学习中 如何避免这些不正常的心理状态，逐步培养良好的心理素质。 2.2.3 难记题。这类题型往往需要学生及时总结并不断补充。教 师首先教会学生如何从外界获得信息、整理信息，其次要指导学生把 看似乱如麻的知识形成一定的知识体系，有效地发展能力。同时注意 应用一些记忆技巧：韵语记忆法、分类记忆法等。 同时当老师讲解出正确答案时，要学会用不同颜色的笔随着老师 的讲解，在原题下面空白处记下自已没有做出来或做错的原因分析， 最后按老师讲的正确思路，一步一步地把原题做一遍，以便加深印象 和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔 把几种解法的简要思路写上。并定期所犯错误进行归类整理，把它们 分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这个过程是 我们再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解 更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。 综上所述，要想有效的提高学生掌握知识的能力和解绝问题的方 法及技巧，尽可能让更多的学生都得到一定程度的发展，通过构建错 题集确实能够起到很大作用。但是，在此过程中一定要注意引导学生 自主培养分析 问题、解决问题的能力，克服