《雷雨》教学设计.docVIP

《雷雨》教学设计 教学目的 知识目的：理解戏剧常识、作者概况及《雷雨》剧情。 能力目的：通过品味丰富多彩而又富有个性化的人物语言来把握人性的丰富性和复杂性。理解作品特点，体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物、体现主题的特点，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。 办法目的：学习阅读和鉴赏戏剧文学的办法，培养艺术情趣。 情感目的：更多人性层面解读，培养人文情怀，关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突。 能力迁移：走进戏剧世界，表演剧本内容，提高语言的综合运用领悟能力。 德育目的：认清含有浓厚封建性的资产阶级家族的腐朽。 教学重点 1、角色的理解和情感体验。 2、剧本语言的品味和鉴赏。 教学难点 以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格，人物之间的冲突及人物性格的把握。 教学办法 品读、分析、讨论、表演、评价 教学构想 教学模式 1、让学生与文本直接对话，把阅读交给学生，通过自主学习、讨论观赏、合作探究来解决问题。 2、调动学生的主动性，最大程度挖掘学生潜能，师生平等自然的交流。 教学环节 1、检查自主学习成果，理解戏剧知识及作家作品。 2、课堂讨论分析，掌握情节安排和戏剧冲突。 3、学生表演、观赏视频，通过对人物语言的理解及对人物情感的把握分析人物形象。 4、质疑讨论，在对周朴园形象分析的过程中，对人物提出疑问，然后进行讨论。 课件设计 运用多媒体课件的直观模像性辅助教学。 教学过程 一、