说勤奋教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 说勤奋教学设计 说勤奋教学设计 第一篇 一、朗读“勤奋〞、整体感知  1、今日，我们继续学习《说勤奋》，〔读题〕  2、如今我们把“勤奋〞放在句中读，谁来读？  出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。  你读的时候，突出了勤奋，为什么这样读？  指读，这句话告知我们？  结合学生回答，板书：理想境界 桥梁〔图〕  齐读〔朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解〕  3、如今把“勤奋〞放在这句话中，该怎么读？  出示：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的奉献。  指读，你强调的是哪一个词语？为什么强调这个词语？  〔分别强调勤奋、一生、只有〕读书时就要通过强调词语，表达自己对读书的感受。  二、引导对话，感悟“勤奋〞  如今我们把这句话放在第二小节中去读，你会有更深的感受。  a、司马光的事例  请同学们自由读课文第二节。思索：司马光对社会做出的奉献是什么？从哪些句子可以看出来司马光勤奋？用“ ——〞 画出有关句子  司马光对社会做出的奉献是什么？〔编写《资治通鉴》〕  从哪些句子可以看出来司马光勤奋？谁来读一读