部编版八年级上册道德与法治第2单元 《遵守规则》课件.pptx

人教版《道德与法治》八年级上册 遵守规则 学习目标 1.通过学习知道规则与自由的关系 2.学会自觉遵守规则 一、自由与规则不可分 新课学习 运用你的经验 1.结合材料说一说我们应该怎样正确对待规则？ 2.说一说你在社会中见过的例子，分享你对这些事情的感受？ 新课学习 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 探究与分享 自由不是随心所欲，自己的自由不得损害别人的自由 新课学习 我喜欢自由，无拘无束才最开心。规矩太多了，一点都不自由。 规则是否限制自由？ 大家来辩论 新课学习 自由不是随心所欲，它受它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 1.社会规则划定了自由的边界 新课学习 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 新课学习 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 探究与分享 因为他们超越了自由的界限，扰乱了秩序 新课学习 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。 2.社会规则是人们享有自由的保障 新课学习 在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。 ——孟德斯鸠 相关链接 新课学习 1.社会规则与自由的关系？ （1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。 新课学习 二、自觉遵守规则 新课学习 探究与分享 《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗？” 1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2.你认为该怎样做到许衡所说的“我心有主”？ 新课学习 思考： 1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2.你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 1.“梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。正确的人生观、世界观、价值观正是这种道德自律的前提。 2.要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是要严于律己。 新课学习 1.遵守社会规则需要他律和自律。 监督、提醒、奖惩等外在约束 自我约束 自律就是严于律己，不断自我反思，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 新课学习 自律 他律 新课学习 你如何看待这三个行为？ 没有车的时候我就闯 没人管的时候我就闯 大家闯的时候我就闯 遵守规则需要发自内心的敬畏规则 新课学习 2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 知识小结 1.遵守社会规则需要他律和自律。 2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则， 将规则内化于心，外化于行。 2.如何做到自觉遵守社会规则？ 拓展延伸 面对这些不文明的现象，我们应该怎么做？ 面对这些不文明的现象我们应当及时的制止 新课学习 1.首先，从自己做起，以身作则； 2.以宣传劝导为主，引导规范人们的行为； 3.设定相关的行政法规约束不文明合理行为。 课堂练习 1.我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这说明 (　 　) A.社会规则是由宪法规定的 B.有了规则就失去自由和权利 C.宪法规定限制了自由 D.社会规则划定了自由的边界 D 课堂练习 2.关于自由和规则的关系:行星说,自由就是在各自的轨道上运行;火车说,自由就是在铁轨上来回奔跑;鱼儿说,自由就是在河水里欢快地嬉戏;风筝说,自由就是系着一根长线在空中飞舞;汽车