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三年级科学上册 序号 教学单元 课题名称 实验名称 类型 实验器材预约及数量 实验情况 （过程、结论） 1 水 水到哪儿了 水的蒸发 分组实验 两把相同的铁勺或不锈钢勺（最好长于10厘米）、自来水、蜡烛或酒精灯、玻璃片、布或卫生纸（可用试管夹）、厚书等 1、向小勺中放水，把同样多的水分放到两个小勺（约占三分之二）；2、加热与不加热的比较，把其中一只小勺放入水后，用书本垫起勺柄，勺口呈水平摆放，点燃蜡烛；将另一只小勺放入水后在蜡烛上加热。注意加热的小勺勺柄要垫上布或卫生纸，用蜡烛的外焰加热 2 水沸腾了 水的沸腾 分组实验 三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器） (1)按照实验原理图组装器材。(在烧杯中加适量水，放到有石棉网的铁架上，在烧杯上盖上纸板，防止热量散失，在纸板中央穿孔插入一支温度计。)(2)点燃酒精灯用外焰给水加热，水温到90°C时每隔1min记录温度计的示数、观察杯内气泡。直到水沸腾后5min。(3)根据实验记录数据，绘制水沸腾时水温随时间变化的图像。(4) 小组讨论，得出结论。(5) 实验完毕，整理器材。 3 水结冰了 水结冰 分组实验 冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单 1、在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。2、用温度计观测试管里水温的变化。3、读出温度计的示数。4、交流观察到的现象 4 冰融化了 冰融化 分组实验 温度计，铁架台，石棉网，大烧杯，酒精灯，冰，秒表(或手表) 1、把装有冰块的大烧杯放在铁架台的石棉网上。2、把温度计用铁架台上的架子固定，且温度计不接触大烧杯的底和壁。3、把酒精灯放在石棉网下面。4、 点燃酒精灯开始加热大烧杯。5、每隔半分钟记录一次温度计的读数，并记录下来。 6、根据记录的数据，在下表中做温度——时间图线。 5 水能溶解多少物质 水能溶解哪些物质 分组实验 61023烧杯8 1、分别把食盐、面粉、沙放在玻璃杯中 2、只有沙不能溶解 6 加快溶解 怎样加快溶解 分组实验 烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、冷水 1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水。2、将颗粒大小相同的冰糖分别放入两个烧杯中；3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，另一个不搅拌，观察比较现象。 7 混合与分离 分离食盐和水 分组实验 蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒 ①拿到酒精灯首先要检查灯体是否完好无损。酒精的量要适中。②将酒精灯放在平稳的桌面上，打开灯帽，并将灯帽竖放在桌面上。③用火柴点燃酒精灯，点燃后将火柴熄灭。不能用已燃的酒精灯对着点燃另外一个灯，仍然要用火柴来点燃。④做完实验后熄灭酒精灯，不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后，需打开再盖一次。⑤万一有溢出的酒精在燃烧，不要惊慌，用湿抹布或沙土把它扑灭。 8 它们发生了什么变化 它们发生了什么变化 演示实验 橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册 活动一:让橡皮泥发生变化。1.学生活动:橡皮泥制作。2.展示，交流。3.思考:想一想这些物品还是橡皮泥吗? 4.教师小结。 活动二:让纸发生变化。1.学生活动:剪纸活动。2.展示，交流。3.思考:想一想这些物品还是纸吗?4.教师小结。 探讨，交流:比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化相同之处。 9 空气 感受空气 感受空气 分组实验 水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单 导入新课，提出问题；活动：转移气体 10 空气能占据空间吗 空气占据空间的变化 分组实验 塑料瓶、吸管、橡皮泥、杯子、餐巾纸、针筒 1、用橡皮泥堵住杯子口 2、吸管插入杯中，吹气。3、观察杯中变化。 11 压缩空气 压缩空气 分组实验 注射器、橡皮 1.将注射器活塞抽出，吸进空气。2.将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。3.用力向下压注射器的活塞，观察现象。4.等压不动时松手观察现象。5.反复做3至4次。 12 空气有质量吗 空气有重量吗 演示实验 11005天平1 1、介绍天平 2、在两头分别拴上一个没充气的气球和笔帽，看是否平衡 3、把气球充满气再称一次。4、发现空气有重量 13 一袋空气的质量是多少 一袋空气的质量是多少 分组实验 1根长细木条(或竹条)、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平 1、聚焦袋装空气,预测空气质量。2、探索袋空气，称出空气质量。 14 我们来做“热气球” 我们来做“热气球” 分组实验 塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册 1.将塑料袋展开,罩在瓷盘上方；2.点燃酒精；3.过一-会,塑料袋膨胀起来,当感觉有种向上的冲力时,轻轻放手,观察现象。 15 风的成因 风的成因 分组实验 可乐瓶、蜡烛、火柴、香等。 1、学生制造风，并研究风形成的原因。2、猜测假想自然