人教版(部编版)六年级上册语文教学计划及13桥名师教学教案.docxVIP

〔教擘目襟〕 .^W8偃［生字。能正“咆哮、沙口至、呻吟”等喜蓊吾。 .有感情地朗^音果文，注意^好短句。 .通谩老支耆的神憩、^言、勤作，感受人物形象。【言吾文要素】 .能找出璟境描嘉的句子，初步If曾造些描嘉封表现人物形象的作用。 〔教擘重it黑占〕 .通谩老支耆的神憨、言吾言、勤作，感受人物形象。 .理解题目所蕊含的深意。 〔教阜^日寺〕 2箫寺 第1声果日寺 ?^日寺目檄 . WM 8彳固生字，＞M11彳固言罪吾。 .初考亶言果文，感知故事情第，感受璟境描嘉的作用。 一、SO舌醇入 槁有看得见的，如木槁、石槁；也有看不见的，如心寮的槁、生命的槁、友 ^的槁。那麽，我凭今天擘雪的符曾是一座怎檬的槁呢？ 二、初^言果文，感知大意 1.自阜考果文，要求： (1)自由者亶音果文，擘雪生字新能I。 (2)想一想：言果文嘉了一件什麽事？(擘生自由交流) 合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 .使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习 惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的 指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 .培养目标。对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难, 并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使 其能快快地进步，早日品尝学习的乐趣。 （黎明日寺分，常洪水Si来日寺，老漠冒著生命危陂，不存私念地指挥一百多人 有秩序地遇槁，最彼自己和兄子谷口樱牲了。） 根摞故事的起因、彝展、高潮、4吉局的I嗔序，梳理考果文结情。 （第1?6自然段：山洪逼近；第7?13自然段：疏簿撤离隹；第14?23自然段： 槁塌殉殿；第24?27自然段：祭奠貌人） 三、深入擘雪，感受洪水的狂野 .洪水来了，洪水要摧毁道座^村民安全逃生的槁，老^^了村民，拾生忘 死，道座椅兄I登了道鹫心勤魄的一幕。自由^言果文，重出描嘉大雨和洪水的句子。 . 舌交流： （1）黎明的日寺候，雨突然大了。像凝。像倒。 ①仔东田分析道段^，你有什麽赞琨? : “像滚。像倒。”丽彳固字就是一句言舌。 ②平日寺我优嘉作，都要求把句子嘉具醴。那麽，如果^你用一彳固成来形容 “像澄。像倒”，可以怎麽^ ?用一彳固句子又怎麽^呢？ ③那麽作者卷什麽不把句子瘾具醴呢？（突出常日寺情5兄危急） （2）山洪咆哮著，像一群受鹫的野禹，彳轮山谷桂狂奔而来，势不可常。 ①自由朗^道句^，言兑者兑你感受到了什麽。（洪水来势见猛） ②思考：“势不可富”是什麽意思？你遢拢哪^^出了洪水的来势兑猛？ （3 ）近一米高的洪水已^在路面上跳舞了。 ①道句得舌建用了什麽修擀手法? G疑人）哪彳固能I可以醴现出来?（跳舞） ②此日寺的洪水跳的可不是侵雅的舞蹈，而是一一死亡之舞。 ③像造檄的擦人句，文中遢有哪些？（擘生交流） .白市小结：是呀，文中^用了比喻、擦人的修擀手法，把洪水痼狂肆虐的魔 鬼形象表现得淋漓翥致，突出了璟境的悲劣我俨再次感受一下洪水的兜猛吧。 （所有描嘉洪水的句子） .洪水迅猛地向上涨，炙情在不断地加重，此日寺人需要做的是什麽?他凭 面螯寸的是什麽檬的情形？（逃生柬面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木槁。） 自币：此日寺，槁就是人年号的希望，而造畤的人凭有什麽表现呢？（自由，在 文中重出相^句子） 四、言果俊思考 最彼艰E貌优都得救了，堂寸喝？是造了道彳固奇跳呢？我年号下官解果^ 第2言果日寺 ?^日寺目襟 .通谩老支善的神憨、言吾言、勤作，感受人物形象。（重黠） .理解题目所蕊含的深意。（11黠） 一、衔接簿人 就在道生死存亡的危急是昌，人优都在鹫恐、慌第L地逃生，唯^^例外？（老 漠）老漠早已先群聚一步站在了木槁前。 二、感受老支耆的光耀形象 .白市：言青大家默言亶音果文的第7?27自然段，用不同的符虢重出表现老支善言吾 言、神熊、重力作的句子，批注封老支耆的印象。 .交流： （1）老漠清瘦的脍上淌著雨水。他不言兑音舌，盯著置L哄哄的人优?。他像一座 山。（堂寸比村民的反鹰，醴曾老支耆的陶危不置「心系村民。） “槁窄！排成一陈，不要摘!藁员排在彼遏!” （可以看出老漠者兑言舌曾 短有力，了能^群冢快速地脱蹄洪水，老漠以殿格的先人俊己的藁女己控制局面， ^4战群聚有序地撤离隹。指醇朗^ :三彳固短句，得笺定、乾脆、有力。） （3）老澳冷冷地^ : “可以退藁，到我道完幸艮名。（道句言舌的意思是藁 员就必彳直把人民群聚的利益放在最前面，人民群冢的利益高於一切。） （4 ）老澳突然冲上前，徙除伍狸揪出一彳固小夥子，吼道：“你遢算是彳固藁 MPf ?排到接面去！ ”老漠凶得像只豹子。 ①老漠此日寺是什麽心情？（焦急，惘火） ②造彳固小夥子是（老澳的完子）你是优哪完得知的？。果文最彳爰）他像 一座山一檬守意度著人民群冢的生命，哪怕道他人