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计算机协助教学问题思索 本文作者：杜健单位：南京晓庄学院外国语学院 应用中存在的问题 教师方面。在计算机辅助英语教学的时代，在语音教学中，教师 要引导学生使用计算机高效地学习更多的知识。基于此，语音教师应 该 具备的 技能之一是表 现和操 作能力 （presentationandop-erationcompetence）o 这个技能以〃运用电脑 进行教学的技能〃为核心。所以，教师的计算机操作水平对教学质量 产生了实质性的影响。但在日常教学中，部分老师计算机操作不熟练, 不能及时解决使用中出现的小问题，甚至根本就不能操作一些应用软 件和学习软件，影响了课堂进程。部分老师对计算机辅助教学取代传 统的教学方式有很多不适应的地方，例如传统的粉笔板书基本被PPT 幻灯片所取代，试卷测试由纸笔测试演变成了电子显示屏通过鼠标键 盘点点写写；部分老师对学习软件、常用工具软件不能有效地加以应 用，对正常的教学产生了阻碍，没有充分发挥计算机等设备的教辅功 能，久而久之，对这种教学模式产生了排斥，最终失去计算机应用的 意义。由此，我把教师问题归结为以下几点：（1）教师对计算机及学 习软件操作不熟练;（2）教师没有积极地引导学生使用教辅设备；（3） 没有有效地提升自我，适应新的教学模式，对自身教学方式的更新产 生懈怠心理。学生方面。新事物代替旧事物是事物发展的必然趋势， 然而新事物的产生并不是一帆风顺的。教学方面也是一样，学生早已 习惯了老师的言传身教占主导地位的传统学习模式，在以计算机辅助 教学的环境下，学生的角色也发生变化，由原来被动地听的〃配角〃 转变成主动做与说的〃主角〃。在看似简单的转换过程中却遇到了形形 色色的问题。 首先，部分学生自我控制能力较差，没有把计算机当做学习的工 具，而是当成用来玩乐的高级游戏机、无限量的播放机。其次，部分 学生自主学习能力较差，习惯于〃听课〃，没了老师的引导，对学习的 进度和课程内容的安排没了主意，不知道从哪儿学习，分不清主次和 重点，盲目和不自主。最后，部分学生不知道怎样使用学习软件，缺 少基本的计算机应用知识，使得机器设备不能正常地运行使用。久而 久之，这些学生对利用计算机辅助学习便失去了兴趣。机房管理员方 面。机房管理员基本不会受到计算机应用和学习软件应用问题的困扰, 更多的是在计算机软件快速发展的当下，计算机硬件方面的配备标准 不能及时满足软件的运行环境，难以解决计算机死机、蓝屏，学习软 件无法运行等问题，打击了教师和学生使用计算机辅助教学的积极性, 对教学秩序造成了不良的影响。 解决措施 开展定期培训。关于定期培训，我们培训的内容主要是教师与学 生对计算机基本操作和学习软件的使用。要注意以下几个方面：首先， 明确培训对象。培训对象是教师，那么，我们要设定的培训内容主要 是让他们快速熟悉计算机应用，熟练操作学习与教辅软件，尤其对于 那些不太擅长计算机的女教师和年老教师，我们要增加培训时间和实 际操作指导。培训对象是学生，那么，我们要对他们的计算机知识进 行级别划分，分为入门级、提升级、稳定期，据此设定培训内容，对 症下药，分级学习，让他们稳步提升计算机水平，为适应计算机辅助 教学创造出技术环境。其次，明确培训目标。对于培训目标的设定, 我们要对学习软件的应用对于使用者的计算机水平要求程度有清醒 认识，这是培训效率的重要保证，也是实现培训目标的基石。最后, 确定培训内容。对于老师而言，他们侧重的是〃教〃，因此我们应侧重 计算机操作程序，认识学习系统的功能和使用方法。同时让教师掌握 一些基本的计算机操作技能，熟悉常用应用软件的简单操作，以便自 己制作、开发课件。最终使得教师与学生真正认识计算机，熟悉学习 软件。 组织开展〃与电脑交流文化周〃活动。计算机并不陌生，它早已进 入我们的生活。它有着很多有意思的东西，它不仅仅只是一个教学辅 助设备，它与我们生活的很多方面都有着密切的关联，它提供了新鲜 资讯的各类门户网站、各种网上购物网站、在线聊天、网上银行、网 上医院挂号、网上购票等功能，让人们足不出户就可以轻松完成生活 中的许多事情。对于这么一个熟悉的老朋友、好帮手，我们为什么不 了解，它又有什么是我们不值得学习的呢？由此我们开展了〃与电脑 交流文化周〃的趣味活动。活动中我们制作了各种趣味的学习计算机 技巧的PPT,生动的计算机学习小视频，等等，通过这种方式，让老 师和学生从娱乐趣味的角度愉快地学到电脑的应用知识。活动已开展 了三个学期，取得了显著成效。 积极申请，良性引导。积极申请主要是当计算机硬件老化出现运 行故障和不能正常运行日益更新的学习软件，应及时向学校有关部门 提交申请，更换设备，使硬件满足符合教辅软件的运行要求，为教师 和学生提供良好的教学设备。良性引导是针对部分学生把计算机用作 游戏机、电影播放