25_古人谈读书（教学设计）-统编版语文五年级上册.docxVIP

小学语文 五年级上册《古人谈读书》教学设计 教学目标 会认“耻、寝”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”2个生字 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 能借助注释，理解课文大意，能在真实的语言情境中灵活运用。 梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。 教学重难点 教学重点： 梳理古人读书的态度和方法，并能联系生活实际，交流探讨从中受到的启发。 教学难点： 能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思，能提取词句，展开想象，感受美景。 教学过程 一、激发兴趣，名言导入 1.同学们，你们知道哪些关于读书的名人名言吗？ 2.出示语文园地中词句段运用的名人名言，读一读，把书比喻成什么？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 3.学生知道了不同时期，人们对读书的认知，顺势板书课题。 设计意图：立足单元整体，激发学习兴趣，语文园地的内容作为导入内容，提高课堂效率。也为学生创设了情境，让他们更好的学习本课。 二、读中感悟，理解《论语》 1.解决预习中遇到的问题，师生共同解决。 总结：遇到多音字，根据意思可以来判断读音，根据提供的读音也可以推断其相应的意思；通假字要根据提供的解释来确定读音。 设计意图：文言文学习过程中，字音是学生遇到的第一个障碍。在此环