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教学经验交流材料 1 -- 如何提高数学的教学质量 尊敬的各位领导、各位老师： 大家早上好！ 首先，感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会。 我是 xx 小学一名 普通 的数学教师，一直担任高年级数学教学，在数学教学中取得了一些小小的成绩，我想： 成绩的取得离不 开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的帮助和支持；更离不开 学生们的信任和好学。今天 站在这里，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验， 下面我就如何提高数学的教学质量问 题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指 正。 一、良好的班风学风是学好数学的保证。 良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班 , 我都要先培养一批班干部 , 作为老师 的小助手， 在班内确实起到领头雁的作用 , 同时为了提高学生的学习积极性， 我在班内开展了 各类 学习竞赛活动，并对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表 ,看谁积分最高 , 就 对谁进行及 时奖励，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高了学生的学 习热情，为教学工作奠 定了良好的基础，收到了意想不到的效果。在数学作业中，我一直都 用一些简单的激励性的符号像笑 脸、星星、红旗等鼓励孩子们，让不同的学生都尝到成功的 喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。人常 说：兴趣是最好的老师。学生只要对自己带的课 产生了浓厚的兴趣， 就不怕提高不了教学质量。 二、 良好的学习习惯是学好数学的前提。 细 节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学 习习惯，才 能提高学习效率，达到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学 习，会听讲，会做作 业。会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出问题，能 与他人合作学习等。课堂学习是 学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要 求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。会 做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最 少读三遍， 审清题目再做， 尤其对于计算题 ,学生往 往容易出错 ,很多家长说“他会做 ,就是粗 心”或“他很聪明 ,就是计算容易出错”等等 ,于是我每次 只让学生做 4 道计算题 ,一天一次 , 要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难 , 每 次做完我都批改 , 表扬全对的 学生 ,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯 ,计算出错率也基 本没有了。 三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。 我们带数学的老师都知道，数学每周只有五节课，所以每周这五节课千万不能马虎， 每节课都 应该把它当成示范课、优质课来讲。要上好课必须认真备好课，课前要多钻研新课 标和教材，把教材吃 透，做到心中有数。课堂上要精讲精练，让学生多动脑，勤动笔。有句 话说得好“数学，只有自己做出 来了，才叫做真正会做了” 。要想在有限的 40 分钟内达到练 习的目的，教师必须把握好上课的前 20 分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。 要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课 新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定 的坡度， 遵循由易到难的原则。 同时练习要适量， 确保 学生能完成。 练后， 教师一定要批改， 及时发现问题，及时反馈。课后及时对该课做出总结，写好反 思。还有，对学生的作业批改 一定要及时、认真，并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行讲 评，个别问题进行单 独辅导，做到有的放矢。 四、做好培优补差工作是提高教学质量的有效途径。 大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无 论哪一学 科都要搞好培优补差工作。 作为老师， 应该偏爱后进生， 严爱优秀生， 博爱中等生， 使不同层次的 学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进 生的背后都有许多感人的 闪光的事迹， 要耐心帮助他们从点滴入手 , 除了与其谈心， 有优点及 时表扬，增强其自信心以外， 每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导，还组织了学生 一帮一活动，让优等生做他们的小老师，随时给他们讲题，慢慢的这个学期我们班的后进生 也有了明显 的进步。 教学的过程， 同时也是一个不断学习、 不断积累、 不断总结、 不断提高、 不断改进的过 程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充 满泥泞坎坷，也许机遇与 挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会用一颗强烈的的事 业心和崇高的