沪科版八年级物理全册 《超声与次声》声的世界课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 超声与次声 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 音量调节按钮 思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 导入新课 教学目标 1.知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。（重点） 2.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。 3.经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。 导入新课 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。 【定义】 “震耳欲聋” “低声细语” “引吭高歌” “不敢高声语，恐惊天上人” “窃窃私语” 【实例】 【思考】声音的响度和什么因素有关呢？ 1.响度 响度 一 讲授新课 【探究】 响度的影响因素实验1 钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。 与物体振动幅度有关。 保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。 讲授新课 猜想 【探究】 响度的影响因素实验2 音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。 与物体振动幅度有关。 用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。 讲授新课 1.图中的两个情景有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度。 2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？ 与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。 想一想 讲授新课 讲授新课 影响响度的因素 1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 3.与分散程度有关，越集中，响度越大。 小结 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低 讲授新课 B 练一练 响度的单位——分贝（dB） 分贝数越大，表示声音响度越大 0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声 讲授新课 用波形比较振幅 甲音叉的振动的幅度小，响度也较小； 乙音叉振动的幅度大，响度也较大 响度 音调 定义 影响因素 改变方法 实例 响度与音调的区别 声音的强弱 振幅、传播距离和分散程度 力的大小或者轻重、距离（外因） 发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因） 震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天 宛转悠扬、抑扬顿挫南腔北调、尖细刺耳 女高音，男中音 振动快慢 声音的高低 讲授新课 例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？ 声音高低不同 2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？ 声音强弱不同 水 讲授新课 音调 响度 水琴模拟演示 讲授新课 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是。 甲 乙 丙 甲、乙 甲、丙 讲授新课 练一练 【定义】反映声音的品质与特色。 讲授新课 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 音色 二 讲授新课 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。 讲授新课 小结 例2：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（） A.说话响度不同B.说话音调不同 C.说话音色不同D.敲门声音不同 C 讲授新课 分辨不同发声体出的声音的重要特征 定义 影响因素 听感表现 响度 声音的强弱 与声源的振幅有关。振幅大，响度大。 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 音调 声音的高低 与声源的频率有关。频率高，音调高。 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉 音色 声音的品质 发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同。 分辨不同发声体出的声音的重要特征 声音的特征及其相关因素 课堂小结 1.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（） A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小 C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大 随堂训练 D 2.某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了..........................（） A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度 C.能够使较远处的人分辨出谁的声音 D.减小声音的分散，增大响度 随堂训练 D 3.下列四个句子 （1）这首歌音太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱女高音的（4）请勿高声喧哗 其中“高”指音调的是（） A、（1）（2）B、（2）（4） C、（1）（3）D、（3）（4