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世界电影大师希区柯克作品中的视听觉 20世纪60年代，希思克对特鲁福的采访发表了以下声明。“我不知道这件事或我的表演有多重要。可我特别在乎电影的一段段拍摄下来的胶片、声音和一切使观众惊叫的技巧元素……不是说教使观众激动,也不是了不起的表演或是观众对新奇的欣赏,观众的情感是由纯电影所唤起的。”他在30年代还这样说过:“重要的是要使观众进入情境,而不是把他们留在外面从远处观看……如果你只是把场面直不笼统地拍下来,只是把场面用摄影机记录下来,你就决不会使观众注意那些特定的细节,而只有这些细节才会使观众感觉到人物所经历的情感”。 很明显,希区柯克的纯电影就是用电影的视听觉元素构成的电影,他要从观众身上唤起的情感就是焦虑一一惊悚。而唤起的方法就是使观众卷入,同人物一起经历人物所经历的焦虑—一惊悚。这些特点使他的作品具有了高度的视听觉化和亲身经历性,也正是这些特点使他成为了世界电影大师。 1、 希思表现出一种害怕的视觉因素 (1) “焦虑”的镜头 这是希区柯克引导观众亲自经历不同程度的焦虑——惊悚的主要视觉手段,它是由“看/被看/反应(看)”三种镜头组成。“看”镜头是人物向画外看的镜头,一般是近景和特写。在这一镜头中,观众随着人物的视线意识到画外有使人物产生焦虑的危险或威胁源体,所以非常想知道危险或威胁源的情况,于是“被看”镜头很快切入。“被看”镜头是以人物视点所看到的人或物,或许是全景,或许是中景、近景或特写镜头。(有时希区柯克在拍摄这一镜头时会采取拟视点镜头,以强调被看到的人或物体。比如,应该是全景的镜头,会改为近景或特写。)在这一镜头中,观众看到使人物产生焦虑的危险或威胁源的情况和变化后,他们又非常想知道人物对这些情况和变化的反应,以及人物采取的措施。“反应”镜头正好满足了观众的这一需求。“反应”镜头是人物对危险或威胁源体的反应和采取的措施。同时还包含着下一组视点三镜头的“看”镜头,一般为近景或特写镜头。往往在这一镜头中,由于上一个“被看”镜头中危险或威胁源的情况被很快切断,此时观众又非常想知道画外使人产生焦虑的危险或威胁源的情况和变化,于是另一组视点三镜头又开始了。在希区柯克影片中,这种视点三镜头常常一组组地连在一起,直到使人产生焦虑的源体消失。在这一组组视点三镜头中,每一个镜头总处在很快的替换中,这使得观众非常想知道下一个镜头中的内容。这样观众与人物产生了高度的认同,与人物一同经历焦虑——惊悚,这种镜头在希区柯克作品的视觉构成中占很大比例,由这种镜头组成的段落比比皆是。现抽取《精神病患者》中诺曼站在泥潭边焦虑地看着马丽恩的汽车完全沉没的段落作一点解析: 泥潭夜外 1特一全马丽恩的汽车车尾向前移动着,渐渐露出诺曼推马丽恩汽车下泥潭的全景。诺曼将车推进泥潭,站在潭边,看着泥潭中的汽车下沉。 2特诺曼向画外右前侧看。 3全正在下沉的汽车。 4特诺曼焦虑地继续看着。 5全下沉的汽车。 6特诺曼手托下巴继续看。 7全汽车继续下沉。 8特诺曼继续观察。 9全汽车继续缓慢地下沉,速度慢了下来。 10特诺曼睁大了眼,更加焦虑地看着画外的马丽恩的车。 11全正在下沉的车停住,不再下沉了。 12特诺曼害怕地向四周环顾,生怕有人来到发现这一罪恶。这时画外传来汽车继续下沉的声音,诺曼立即转回头,继续观察车。 13全车又开始下沉。 14特诺曼脸上露出了得意的笑容。继续观察。 15全车完全沉没。 16特诺曼脸上的笑容。继续看画外泥潭中的车。 17全全泥潭恢复平静(渐隐)。 这一段落共17镜,时间为1分26秒。镜头以诺曼的焦虑为轴心,不断地处于切换中。其中“1”为诺曼的“看”镜头,“3”为诺曼所看到的正在下沉的车的“被看”镜头,“4”为诺曼焦虑地反应镜头和下一组视点三镜头的“看”镜头……就这样观众被这种镜头结构紧紧地绑在诺曼身上,与诺曼认同,充分体验着诺曼担惊受怕的焦虑过程。 非常值得注意的是,希区柯克往往将视点三镜头用于人物运动中。人物在运动中看,“看”镜头就以人物运动的同样速度跟拉人物看,“被看”镜头则以人物运动着的视点和速度表现危险或威胁源的情况。人物停,摄影机也停,“被看”镜头则以人物停下来的视点和感觉表现危险或威胁源的情况。这种运动着的视点三镜头使观众从视觉上、心理感受上与人物达到高度认同,全身心地去体验人物感觉到的焦虑——惊悚。 仔细分析,我们可以看出希区柯克表现焦虑——惊悚的视点三镜头有两种功能: 表现一般性焦虑 所谓一般性的焦虑就是指人物对潜在的危险或具有威胁性的人或物体的忧虑和警觉。《晕眩》中史可梯第一次跟踪曼德玲的焦虑就属这类用视点三镜头表现的一般性焦虑。从史可梯在埃斯特住宅外等候曼德玲出现至史可梯跟踪曼德玲重新回到埃斯特住宅外止,共161镜,时间为12分23秒,视点三镜头131个。这些大量的视点三镜头将观众与史可梯同化,迫使观众与史可