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人格心理学视域下的刘师培 近年来，心理心理理论在社会群体研究中取得了一定的成效，但对个体心理的研究较少。有者，亦多剖析人物的性格。1笔者在研读刘师培的过程中，发现他为人颟顸为学聪敏，多变中又有不变，诸种矛盾集于一身使人困惑。但如果用人格心理学的理论对其人生进行透视，则可获得对其一生不少令人迷惑之处的较好理解。故此，笔者欲借鉴人格心理学的理论，对作为社会个体的刘师培的心理进行探讨，以期能从另一个角度理解刘师培。2在人格发展中，遗传是自然基础，自我意识凸显了个体在社会化过程中的主体性，道德意识是社会规范内化于个体的核心表现，信念是人格发展的动力。所以下文对刘师培人格心理的剖析亦从这几个方面展开。 一、 刘世培的智力结构和学术成就与学术声誉 （一） 刘师培的学术历程 刘师培具有很高的读书天赋，这种过人之处从小时候就已表现出来。八岁时他已知《易》的变卦方法，日卦一卦。十一二岁时，他一个下午就作了六十多首风仙花绝句，第二天又凑足了一百首。这件事被亲友传诵，称他为“神童”。蔡元培说这个时候的刘师培“博闻强记，出语恒惊其长老”。叔父也说他“生而歧嶷，髫龀授读，过日成诵，习为诗文，有如宿构，亡友朱君凤仪视为奇童”。只需稍阅刘师培青少年时写就的诗文，很容易就能感受到他才情的早熟。十八岁时他所作《咏木兰院》中有“木兰已老吾犹贱，笑指花枝空自疑”3之句，可见一斑。 20世纪的最初十年是刘师培大放异彩的