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把创新创业教育深度融入专业教育 2015 年，党中央、国务院提出了大众创业、万众创新的理念。随后，黄河水利职业技术技术学院迅速启动了全面深化创新创业教育改革工作。近年，学校围绕培养技术技能主导型创新创业人才目标，精心构建顶层设计，打造“需求导向、能力导向、服务导向”三位一体的“双创”育人理念， 实施课程体系改革，推进“专+创”教育相互融合；深化教育模式改革，夯实双创技术技能基础；优化”双创”实践载体，提升学生的双创实践能力；完善教学管理制度，制定激励措施，构建立体化的创新创业支持体系；拓宽资金保障渠道，发挥教育实践资源优势，营造浓厚的创新创业文化氛围， 形成了具有学校特色的“1+x”双创教育实践模式。 目前，学校建有大?W 生创业园、电商孵化园、众创空间、创业孵化基地、创客空间、创业服务大厅等多元化“双 创”载体。“双创”载体建设遵循“一园多区，多区联动， 集聚资源，逐步推进”的原则，面向创业大学生，提供全免 费、全流程的创新创业服务，提供创业培训、项目孵化、导 师服务和资本对接等服务。现有服务场地 10350 平方米。近 3 年，已累计培育优质学生创新创业团队 30 余支，在孵团队 获得社会投资近 300 万元；开展创新创业讲座、创业沙龙等 活动 200 余次，受益师生近10000 余人次；每年开展 GYB 创 业培训 20 余次，年培训人员数量超过 6000 人。深化课程改革，适应“双创”教育发展 实施课程体系改革，推进“专+创”教育相互融合 明确创新创业教育具体要求，构建以专业能力培养为主 线，融合创新能力与创业能力培养的人才培养课程体系。2016 年把创新创业教育列为必修课，计 2 个学分；2017 年 将创新创业教育融入各专业人才培养方案，形成 1 门创业通识课程（必修 2 学分）和 x 门融入创新创业教育专业课程（必选 6 学分）的“1+x”的创新创业教育课程体系，每个专业不 低于 8 学分，把创新创业教育融入教学全过程。 建设创新创业信息化资源，促进创新创业教育 依托优质资源，搭建学习平台，自主建设创新创业信息化资源，培养学生创新学习能力。在学校教学空间中建设 12 门创新创业类网络课程；与企业合作共建“黄河水院双创学堂”，包含 8 门创业理论课程和 1 个在线创业模拟项目，面向全体学生开展创新业教育与训练。2017 年，3000 余人次参与了各类创新创业实践活动。此外，学校主编出版了《大学生创业基础》教材，建立了 120 个案例的案例库。2016 年， 《微商创业实务》慕课获得立项建设，在全国 17 个立项建 设项目中高职院校只有 2 个，黄河水利职业技术学院的这个项目是河南省内唯一。 深化教学模式改革，夯实“双创”技术技能基础 改革考核模式，把“双创”教育纳入考核。强化创新， 实施创新创业为观测点的个性化、多元化评价机制；利用智 能课堂进行知识传授、技能训练和项目实操，培养学生的创 新意识和创新思维。学校制定了《在线开放课程学习认证与 学分认定办法》，鼓励学生通过第二课堂和网络课程等选修创新学分。基于资源库、云课堂、开放课等实现学习与考核 同步，把学生完成的论文、项目、专利等转化为学分，学生 获得的职业资格证书转化为课程成绩，企业指导教师评价认 定为实践教学成绩，利用行业优势校际之间实现学分互认， 通过教学模式改革，推行教、学、练、做、创一体化。 拥有高水平师资团队，开展“双创”指导工作 学校现有校内外“双创”导师共 57 人。导师团队中既有北京保诚聚才商务咨询有限公司董事长杨保和国家级众 创空间负责人张磊等知名专家，也有校内多年从事创业指导 的教师。现有创新创业研究专职人员 5 名，兼职人员 36 名。 这 41 名研究人员均从事过创新创业教学及创新创业团队的指导工作。 以上多项“双创”教育改革举措的实施也获得了教育部的肯定：2017 年 7 月，学校被教育部认定为“深化创新创业教育改革示范高校”。 加强“双创”平台建设，提升学生实践能力 优化“双创”实践载体，提升学生“双创”实践能力 学校成立了创新创业工作领导小组，积极开展创新创业实践基地建设工作，在整合大学生创业园、专业创新创业工作室和电子商务创业孵化园的基础上，新投入 1000 余平米场地成立了黄河之星众创空间，同时成立了黄河之星众创空间管理委员会，任命了众创空间主任，建立健全了规章管理制度。2015 年年底，黄河之星众创空间被评定为“市级众创空间”。2016 年 5 月，学校在积极协调校内各方资源及开封市相关单位的基础上，成立了独立法人机构――黄河之星创业孵化器有限公司，具体负责众创空间的管理与运营。同年10 月，黄河之星众创空间被教育厅认定为河南省高校众创空间立项建设单位。 截至 2018 年 3 月，黄河之星众创空间共有服务场地面 积 1035