北师大版三年级下数学总复习教案.docxVIP

专业资料整理 专业资料整理 总复习：数与计算第一课时 教学目标： 1. 在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。 2.结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感。 教学重点： 巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估一估。教学难点： 结合生活实际，进行估一估。 教师活动 教学过程  学生活动 一、我的成长足迹。 1、 师：同学们，三年的学习生活不知不 觉已经过去了， 我相信你们肯定有很 多话要对同伴和老师说一说吧， 谁愿 意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？ 2、 学生发表自己的看法和意见。 3、 作品欣赏。 将上学期在数学活动周中获奖的优 秀学生作品《数学小报》进行展示。 一、我的成长足迹。 1、 说一说 2、 发表自己的看法和意见。 3、 作品欣赏 学生自评、互评。 自我评价： 说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的 优点与不足， 以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。 同桌互评： 同桌之间或者比较了 解的同学之间进行互相评价 学生的优秀作业本进行展示。 二、基本练习。 、课本第 79 页第 1 题：读数写数。说一说，你对哪幅图中的哪个数比 较 感兴趣，你能读出来或写出来吗？  按要求读写数 （ 1） 要求学生独立地写数和读数， 并说说你是怎么读或写的？ 专业资料整理 专业资料整理 （ 2） 学生以小组为单位进行交流 专业资料整理 专业资料整理 课前所收集的万以内的数据。重点是体会中间有 0 和末尾 是 0 的读写。 、第 2 题：在你认为正确的答案下画钩。 （1）两个数相乘， 积比 1000 大一些， 比 2000 少得多，可能是（ ）； 32 21× 51 ×70 48×19 （ 2） 38 与 23 的积可能是： 863 874 594 这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第  说一说自己是怎么判断的？然后老师进行 概括。 二题，可以先判断积是个位是几，因 为两个乘数的个数是 8 和 3，所以积的个位肯定是 4，因此排除 863，再进 行估算选出合适的答案。 、找规律填数。  找规律填数。 （ 1）2085 2090 2095 （ 2） 1200 1100 1000 （ ） （ ） （ ） （ ） 先找到一组数之间的关系， 然后根据规 律填写下一个数。 ４、在括号内填上“＞、＜或＝” 。 认识符号＞、＜、＝的意义，能够用 符号和词语来描述万以内数的大小； 对于常见的量的单位，能进行简单的 换 算 。 ５、复习克、千克质量单位。 让学生回顾所学的有关质量单位之间 的关系。 让学生回想一下：哪些物体大约重１ 克、１千克。 在具体生活情境中，感受并认识克、千克。 第二课时 教学目标 1、 会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。 2、 进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。 3、 培养学生的逻辑推理能力和思维能力。 教学重点 会比较数的大小；理解分数的意义。理解分数的意 教学难点 义。 教学过程 学生活 教师活动 动 一、练习 一、巩固练习。 、书本第 78 页第 6 题。 四位同学的体重分别是 38 千克、 42 千克、 39 千克、 41 千克， 想一想， 标出每位同学的体重。 小兵：我比小芳重，比小军轻小丽：我比小芳轻。 师：引导学生根据学生的话进行判断。 从第一句话，我们可以判断： 小军 小兵 小芳 . 从第二句话，我们可以判断： 小军 小兵 小芳 小丽 、用分数表示涂色部分。  用分数表示涂色部分。 专业资料整理 专业资料整理 （ 1） 看到图后，先说一说图的意思。 专业资料整理 专业资料整理 根据图的分法再写出分数。 能正确地写出分数，并读出 分数，同时理解分数的意义。 、用分数表示阴影部分，并比较大小。 先根据图上阴影部分写出分数。 然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。 复习有关简单分数大小的比较方法： 同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小； 用分数表示阴影部分，并比较大小 同分子分数，分母大的分数反 而小，分母小的分数反而大。 说一说与日常生活密切相关的数。 二、说一说与日常生活密切相关的数。 先自己找一找与日常密切相关的数， 再在小组内交流，最后全班交流。 第三课时 教学目标 1、会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法，会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四 则混合运算和解决简单的实际问题。 教学重点教学难点教学过程 教师活动 一、计算。 准确地进行计算。 提高计算的准确率。  学生活动 计算 、简单地复习有关加减乘除的有关 计算方