北师大版小学六年级下册数学《正比例》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 北师大版小学六年级下册数学《正比例》教案 篇一 教学目的： ⑴使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决相关简略问习题。 ⑵通过练习，稳固对正比例意义的认识。 ⑶情感、态度与价值观：初步渗透函数思想。重点难点： 能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。教学准备： 投影仪。 教学过程： 一、新课讲授 教学第 46 页内容。 老师出示表格格式（见书），依据表中的数据描点。（见书）师：从图中你发现了什么？ 生：这些点都在同一条直线上。看图答复问习题 ①如果铅笔的数量是 7 支，那么铅笔的总价是多少？②总价是 4.0 的铅笔， 数量是多少？③铅笔的数量是 3 支，那么铅笔的总价是多少？描出这一对应的点，它们是否在同一直线上？ 你还能提出什么问习题？有什么领会？ 组织学生分小组报告，学生报告时可能会说出 ①正比例关系的图象是一条经过原点的直线。 ②利用正比例图象不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值。 二、练习讲授 ⑴基本练习。 投影出示教材第 49 页第 1 习题。 老师引导学生回忆正比例的意义及判断是否成正比例的方法。学生独立完成练习。 老师要求学生从两个方面说明为什么成正比例。a.电是随着用电量的增加而增加；b.电费与用电量的比值总是相等的。 师生共同勘误。 投影出示：一列火车1 小时行驶 90km，2 小时行驶 180km，3 小时行驶270km，4 小时行驶 360km，5 小时行驶 450km，6 小时行驶 540km，7 小时行驶 630km，8 小时行驶 720km…… ①出示下表，填表。 一列火车行驶的时间和路程 ②填表并思考发现了什么？ ③老师点拨：随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。（板书：两种相关联的量） ④老师：根据计算你们发现了什么？指出：相对应的两个数的比值固定不变， 在数学上叫做一定。 ⑤用式子表示它们的关系： 路程÷时间 =速度（一定）。 老师：上节课，我们学习了成正比例的量，下面我们继续学习和练习。 ⑵指导练习。 完成教材第 49 页第 2 习题。 完成教材第49 页第 3 习题，先由学生独立做，后由教师抽查。在抽查第（1）小习题时，多让不同的学生答复。做第（2）小习题时应多让学生们交流。第（3）小习题报告时要求说出，你是怎样估计的，上台在投影仪上展示估计的思维过程。 解决教材49 页第 4 习题：①投影出示书中的表格格式，引导学生观察表中的数据。 ②组织学生在小组中合作探究。a.动手画一画，指名报告图象特点。b.组织学生说一说，互相交流。 提示：判断两种量是否成正比例，先要判断它们是不是相关联的量，再判断它们的比值是否一定。 三、课堂作业 ⑴根据 x 和 y 成正比例关系，填写表中的空格。 ⑵看图答复问习题。 在这一过程中，哪个量没变？ 路程和时间有什么关系？ 不计算，从图中看出 4 小时行驶多少千米？ （4）7 小时行驶多少千米？ 课堂小结： 老师：判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么？ 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后作业： 完成练习册中本课时的练习。板书设计： 正比例图像 图像：一条过原点的直线。 篇二 教学目的： 1．利用正比例解决一些简略的生活问习题，感受正比例关系在生活中的广 泛应用。 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 结合丰盛的事例，认识正比例。教学重点： ⑴结合丰盛的事例，认识正比例。 ⑵能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学难点： 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学用具：课件 教学过程： 一、 课前预习 预习书 1921 页内容 ⑴填好书中所有的表格格式 ⑵理解粉色框中话的意义，领会正比例的两个量有怎样的关系？ ⑶把不理解的内容用笔作重点记号，待课上质疑解答二、展示与交流 活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 （一）情境一： ⑴ 观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格格式中。请根据你的观察，把数据填在表中。 ⑵填完表以后思考：正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系？ 它们的变化分别有怎样的规律？规律雷同吗？ 说说从数据中发现了什么？ ⑶小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是 4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。 说说你发现的规律。 （二）情境二： ⑴一种汽车行驶的速度为 90 千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下： ⑵请把下表填写完整。 ⑶从表中你发现了什么规律？ 说说你发现的规律：路程与