近年年三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)第2课时数据的收集和整理(二)教案设计苏教版(最新.pdfVIP

第2课时 数据的收集和整理（二） 教学目标： 1。使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。 2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 3.让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应 用意识,并接受其中的思想教育. 教学重点： 让学生根据某一标准，确定统计对象。 教学难点： 能根据相关数据填写、分析统计表。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 谈话：同学们,课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？ 学生汇报. 出示我国正常儿童9～10岁的身高标准表格： 男 女 9岁 126.5～137。8cm 125。7～138。7cm 10岁 131。4~143。6cm 131。5~145。1cm 师：这是我国正常儿童9～10岁的身高标准,从这张统计表中你看懂了什么？ 师：9岁的男生身高在126。5～137.8cm之间是什么意思? 揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内. 二、交流共享 1.教学例2。 （1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？ 学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。 追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同） （2)统计小组同学的身高情况. 谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他 同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？ 小组讨论，指名交流。 学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表 格里。 身高 身高 身高 身高 姓名 姓名 姓名 姓名 /cm /cm /cm /cm 汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。 提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米?最矮的是多少厘米? 追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？ 学生依次回答以上问题,学生结合调查的实际情况进行回答 ,只要说得合理教师都要予以 肯定。 （3）统计全班同学的身高情况。 提问:刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘 米?最矮呢? 学生独立思考后小组讨论，最后全班交流. 结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全 班同学中最高的和最矮的。 追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论） 师生共同合作分类统计. 分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生.将记录结果进行统计。 师:说说从统计的结果中你发现了什么? 小结。 三、反馈完善 1.完成教材第99页“想想做做”第1题。 出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩,让学生读表格。 （1)根据统计表，逐题回答教材上的问题。 (2）从统计表中你还知道了什么？ 2。完成教材第99页“想想做做第2题。 同桌合作，测量自己一庹的长度,并把结果记录下来。 (1）把数据按从小到大的顺序重新排列。 (2）联系例2 的身高排序,你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们 一样吗？ 四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 尊敬的读者： 本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔 细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解 开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后 的日子希望与大家共同进步，成长。 This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the c