归因理论与元认知策略在英语教学中的应用研究的中期报告.docx

归因理论与元认知策略在英语教学中的应用研究的中期报告 本着促进学生英语学习的目的，本文旨在探讨归因理论与元认知策略在英语教学中的应用。本文将分为三个部分，首先介绍归因理论及其在教学中的意义，其次探讨元认知策略的概念与优势，最后提出归因理论与元认知策略在英语教学中的实施方案。 一、归因理论在教学中的意义 归因理论是解释人类思考、行为的一种理论，其基本观点是人们对事件的解释影响了他们对该事件及相关行为的态度与行为。在教学中，归因理论被广泛应用。教师可以通过指导学生将成功归因于自身能力，失败归因于外部环境等方法来改变学生对学习的态度和行为。通过培养学生的正确归因习惯，可以提高学生的学习动机和学习效果。 二、元认知策略的定义与优势 元认知策略指的是学习者进行学习活动时，借助于对学习过程和学习目标的认知分析等自我反思功能，判断、规划和调整自己的学习策略。元认知策略的运用可以帮助学生更加自主地进行学习，遇到困难时能寻找问题的解决方案，进一步提升学习的质量和效果。 三、归因理论与元认知策略在英语教学中的实施方案 在教学实践中，可以通过以下步骤来落实归因理论与元认知策略： 1. 教师借助课堂案例分析等方式，引导学生分析学习过程中产生的问题，并通过反思和讨论帮助学生形成自我评价能力； 2. 鼓励学生建立自我调节的学习策略，例如，注重词汇积累、听说读写四项技能的协调发展等； 3. 通过提供正面反馈等方式，激励学生树立正确的学习态度，并鼓励学生在学习中勇于尝试和探索。 结论 在英语教学实践中，归因理论和元认知策略可以互相补充和辅助，共同提高学生的英语学习效果和质量。通过培养和引导学生正确归因和运用元认知策略，教师可以提高学生的学习动机和积极性，使学生更加自主地进行英语学习，进一步提升学生的英语水平和能力。