人教版数学二年级上册《乘法的初步认识练习课》教学设计.docxVIP

PAGE 115 PAGE 115 人教版数学二年级上册4.3《乘法的初步认识练习课》教学设计 教学内容：教材第 50 页 51 页，7--11 题，13 题，14 题。 教学目标： 1.借助练习，沟通乘法算式和加法算式的联系，巩固乘法算式的含义，强化对乘法的意义的理解。 2.经历用乘法解决问题过程， 学会用乘法分析简单的问题。 3.培养学生认真审题，独立思考的良好习惯，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点：学会用乘法分析问题，提升对乘法的意义的理解。 教学难点：学会用乘法分析问题，提升对乘法的意义的理解。 学习准备：数学书，数学练习本，铅笔。 教学流程： 教学 板块 视听呈现 回顾梳理 1.同学们，通过前面两节数学课我们已经对乘 法有了初步的认识，本节课将利用前两节课掌 握的知识完成 50 页，51 页的练习题。每做对 一题奖励一颗智慧星。 习 题 讲 解 2.第一题：请同学们打开数学书第 50 页。 给同学们 20 秒的时间完成第 7 题，请把你想到的答案直接写到书上。 请你说一说你是怎样想怎样做的？ 3.第二题：有了对前面习题的理解，快速完成第 9 题。 分享学习成果。 说一说在计算 3 个 10 的结果和 10 个 3 的结果时有什么发现？。 老师提醒乘法书写也比加法书写简便。 说一说 2 和 6 相乘的含义是什么？ 老师对第一题和第二题小结：求几个相同加数的和，可以根据“几个几”写成乘法算式，在读的过程中注意乘号读作：乘。 4.请看 50 页第八题：每组画 5 个星星，画 3 组。 请同学们动手画一画，再填一填。 说一说自己所画图形表示的含义。 5.根据对第 8 题的理解，挑战 51 页第 13 题。 （1）画图表示下面算式的含义。根据自己的理解画出一种图形即可。请同学们动笔画一画。 习 习 题 讲 解 老师小结以上两题为画一画。在画图之前同学们一定要明确要画的图表示得意义，明确是“几个几”之后，再着手画图。 6.现在挑战 51 页第 11 题计算。 （1）回顾 100 以内数混合运算的运算顺序。 （2）举例第 4 小题 63＋7－50＝先算什么？ 再算什么？ （3）举例第 2 小题 86－(20＋46)＝这一题中，含有小括号，计算先算什么再算什么呢？ 请同学们在练习本上独立完成，并注意书写工整。 请同学们对照结果，对做错的习题进行订正。如果你想在计算时避免出错，可以在计算完成后进行检验，先明确计算顺序，再计算7.继续挑战 50 页第 10 题。 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。不能直接写成的你还有什么想法？请认真读题，快速完成。 说一说可以直接改写成乘法算式的加法有什么特征。 观察不能直接改写成乘法算式的加法习 题，你有没有什么想法想和老师交流一下呢？ 。 习 习 题 讲 解 （4）在改写算式的时候，我们要注意什么呢？ （5)怎样确定改写的结果是否正确呢？ 8.继续挑战 51 页 14 题。 你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？ 说明计算方法：用加法算出乘法算式的积，是从乘法算式退成加法算式，再利用加法算出结果。请同学们在练习本上独立完成。 （3）15×3 表示怎样呢？如果是你做这题你会选择哪种方法呢？比较 3 个 15 相加和 15 个 3 相加的过程，发现哪种计算更简便。 教师小结完成的两题，发现加法和乘法可以互相转化解决问题，乘法可以使加法的书写简便，加法可以帮助乘法算出乘积。需灵活应用同学们，今天的数学乐园中 7 星数学达人已经 产生，恭喜获得 7 星的同学。 梳理总结 同学们，通过这节练习课，巩固了乘法的意义明确了相同数加法和乘法可以转化解决问题， 并在解决过程中找到最优的解决办法。希望大家在学习和生活中能择优使用。同学们，今天 的课就上到这里，再见。 。