人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计 (2).docxVIP

PAGE PAGE 111 人教版数学二年级上册4.2《乘法的初步认识》教学设计 教学内容：教材第48页例2及相关练习题。 教学目标： 1.利用实物图，体会同数相加与乘法的关系，形成对乘法现实模型的认识，进一步理解乘法的意义。 2.认识乘法算式各部分名称。 3.体验乘法的简便性，体会所学内容的价值。 教学重点：知道乘法算式各部分的名称，各自在乘法算式中的位置。 教学难点：能正确地写出乘法算式。 学习准备：数学书、练习本、铅笔。 教学流程： 教学板块 视听呈现 回 顾 梳 理 回 顾 梳 理 同学们，今天我们继续学习第四单元表内乘法（一）的第一部分内容，乘法的初步认识例2的知识。 1.回顾旧知复习： （1）观察下面这些算式，看看它们有什么相同点？ 生：都是加法算式，并且加数都相同。 （2）复习乘号：读作“乘” （3）你能将这些加法算式改写成乘法算式吗？有什么小窍门？ 师：一看、二数、三写。 总结的方法和规律提醒学生积累在数学书中，便于记忆。 新 授 讲 解 新 授 讲 解 巩 顾 练 习 2.探究新知：（出示例题主题图并观察） （1）从图中知道了哪些数学信息？提出数学问题？有3束气球，每束有5个，一共有多少个气球？ （2）怎样来解决？ 1、用数一数的方法，数出一共有15个气球。 2、列加法算式：5＋5＋5=15。 3、列乘法算式：5×3=15或3×5=15。 （3）出示草莓主题图，求一共有多少颗草莓？ 师提问：每组有3颗草莓，有几组就是有几个几。 提示学生用圈一圈的方法，圈出4个3，求4个3的和是多少？用加法：3＋3＋3＋3=12。 还可以用乘法表示：3×4=12或4×3=12。 师提问：想一想，如果是9组草莓呢？ 帮助学生建立加法和乘法的联系，带领学生经历加法改写乘法的过程。通过列加法和乘法算式，体验乘法的简便性。 （4）认识乘法各部分的名称: 两个相乘的数叫做乘数。 相乘的得数叫做积。 几个相同加数的和就是对应乘法算式的积。 拓展：什么是积？ 简单地说，积在数学上是指乘法运算的得数。 2×3=6 4×6=24 判断这两道乘法算式中的乘数和积各是什么？ 在算式2×3=6中，2和3是乘数，6是积。 在算式4×6=24中，4和6是乘数，24是积。 在列乘法算式时，把相同加数和相同加数的个数分别写在乘号的前后，并且交换位置写时， 积不变。 3.习题闯关：完成4组练习题。 （1）第一关：看图填一填，图中表示的是几个几？分别用加法和乘法表示。 小窍门：一看、二数、三写。 师提出学习要求：读一读、想一想、填一填。 让学生完整的叙述图中表示的是几个几，巩固乘法的含义是表示几个几。 （2）第二关：先按要求画圆片，再写算式： 第一组：每组画2个，画3组。 第二组：每组画4个，画5组。 提示学生画图时要有规律、有顺序。 （3）第三关：把加法算式改写成乘法算式。 做题关键：找准算式中相同加数是什么和相同加数的个数，正确写出乘法算式。 （4）第四关：填空。 重点帮助学生理解乘法的意义，从含义上引领学生理解第二题的结果是怎样得到的，经历加法转化乘法的推理过程。 梳 理 总 结 4.课堂小结： （1）乘法的意义。 （2）乘法的表示方法。 （3）乘法各部分的名称。 通过今天这节练习课，我们巩固了乘法的应用，进一步理解了乘法的意义。希望同学们有所收获和提高！