人教版数学二年级上册《2～5的乘法口诀练习课》教学设计.docxVIP

人教版数学二年级上册4.7《2～5的乘法口诀练习课》教学设计 教学内容：教材第53页3、4、6题；56页1、3、4题；57页6、7、8题；59页2、3、5题。 教学目标：1.熟练地运用2～5的乘法口诀计算并解决一些实际问题，完善对乘法口诀意义的认识；巩固乘加、乘减的计算。 2.通过闯关练习巩固2～5的乘法口诀及解决实际问题，提高认真观察、比较和归纳的能力。 3.体会用乘法解决问题和用乘法口诀求积的方便性。 教学重点：进一步明确乘法口诀的含义，熟记2～5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算。 教学难点：灵活运用乘法解决一些实际问题。 学习准备：数学书、数学练习本、铅笔。 教学流程： 教学板块 视听呈现 回 顾 梳 理 一、复习旧知。 1.摘第一个果子：大声背出5的乘法口诀。每相邻两句5的乘法口诀得数相差几？ 2.摘第二个果子：乘法就是求几个相同加数和的简便运算。如：4个4个地加，1个4是4,2个4是8，3个4是12，4个4是16。背4～1的乘法口诀。 3.摘第三个果子：在乘加、乘减算式中，要先算乘法，再算加、减法。举例。 习 题 讲 解 习 题 讲 解 习 题 讲 解 二、闯关练习，巩固用2～5的乘法口诀计算并解决实际问题。 1.第一关：用2～5的乘法口计算。 （1）56页1题，边画边说口诀。“二五一十”这句乘法口诀可以表示5个2是10，还可以表示什么？还可以表示2个5是10。 （2）56页3题。口算，你发现每组上、下两题有什么不同和联系吗？2×2和2+2都表示两个2的和，所以得数相同；5+3=8表示5与3的和是8，而5×3=15，表示3个5或5个3的和是15，改写成加法算式是5+5+5=15或3+3+3+3+3=15。 （3）57页6、7题。利用乘法口诀写出下面各题的得数。计算这几道乘法题分别用了哪几句口诀？对照答案，认真订正。 （4）59页3题。想好运算顺序再计算。对照答案，做错的同学，按照在乘加、乘减式题中，要先算乘法，再算加、减法的运算顺序再仔细计算订正。 2.第二关：利用乘法解决实际问题。 （1）53页3题。每头大象运2根木头，5头大象运几根木头？求5个2是几，列乘法算式是2×5或5×2，用口诀“二五一十”求出积是10。5头大象运10根木头。 （2）53页6题。每只小兔拔5个萝卜，求3、4、5只小兔都能拔几个萝卜？这道题就是求几个5是多少，为了简便，求 3个5用乘法3×5或5×3计算，用口诀“三五十五”求出积是15，3只小兔拔15个萝卜…… （3）56页4题。看图列算式并说说用哪句乘法口诀求积？这幅图可以怎样观察呢？先横着看，每行有4个石榴，再看一共有4行，也就是要求4个4是几？列乘法算式为4×4，用口诀“四四十六”来求积。也可以竖着观察。 （4）57页8题。1个秋千坐2人，求2、3、4个秋千分别坐几人？怎样列算式？用哪句乘法口诀求积？“二三得六”这句口诀，不仅表示2个3是6，在这幅图中，表示3个2是6。因此，乘法中的两个乘数都可以作为想乘法口诀的依据。 （5）59页2题。图中的3位同学在给小树苗浇水，你从图中发现了哪些信息？问题是什么？怎样解决这个问题？在本上做一做。 3.第三关：尝试用多种方法解决实际问题。 59页5题，哪个图形中的个数多？你是怎样比较的？ 小结：这道题比较的方法有很多，可以通过计算两幅图中的个数进行比较；不用计算，结合算式进行比较，都可以发现左图个数多。同一道题，可以从不同的角度去思考解决。 梳 理 总 结 三、总结提升。 闯关成功，祝贺同学们得到12颗智慧星。通过今天这节练习课，同学们已经能够熟练的运用2～5的乘法口诀计算并解决实际问题了。做练习题能够帮助我们巩固所学的知识，提高思维的灵活性。同学们在今后做练习题时，一定要仔细读题、找对方法、认真计算、细心检查，这16字口诀你记住了吗？你能继续编写6的乘法口诀吗？课后试一试吧！