人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计.docxVIP

人教版数学二年级上册4.4《5的乘法口诀》教学设计 教学内容： 教科书第52、53页例1及相关内容。 教学目标： 1.通过经历5的乘法口诀的编写过程，知道乘法口诀的由来和意义，明确了编写口诀的方法。 2.识记5的乘法口诀，能用它解决简单的实际问题。 3.体会乘法口诀的意义，感受祖国语言文字的魅力和数学文化。 教学重点：识记5的乘法口诀，能解决简单的实际问题。 教学难点：参与编写5的乘法口诀，能概括并识记5的乘法口诀。 学习准备：数学书，练习本，铅笔，5的点子图15张。 教学流程： 教学板块 视听呈现 回 顾 梳 理 同学们你们好！欢迎走进今天的数学课堂。今天我们要学习的内容是第四单元《2-6的乘法口诀》第一课时《5的乘法口诀》，在教材第52、53页。 1.复习巩固 先来看这组同数连加的算式，你能用乘法算式表示吗？快动笔写写吧。 那它们的得数是多少呢？老师想跟你比一比，看谁口算得又对又快。 老师算得是不是很快，那你想知道老师算得快的法宝吗？它就是乘法口诀。 新 授 讲 解 = 一、创设情境，激活经验。 1.数一数。 这是2008年北京奥运会的吉祥物--福娃。数一数每盒有多少个福娃？数一数5盒一共有多少个福娃呢? 2.填一填。 根据刚才数数的过程，咱们一起来填一填。结合这个图，请同学们说出3个5相加是多少？5个5相加呢？ 二、激发学口诀的兴趣。 1.探究乘法算式的结果。 （1）探究3×5或5×3的乘积。 那要是求3盒一共有多少个福娃？除了用加法，还可以怎样列式？如何计算它们的乘积呢？同学们可以用手中的点子图代替福娃动手摆一摆再算一算，开始吧。 （2）探究其它乘法算式的乘积。 现在你能按照这样的研究方法用乘法算式计算出1盒、2盒、4盒、5盒福娃分别有多少个吗？快动手摆一摆，列式算一算吧。 2．体验求积过程，产生学习需求。 同学们，刚才在计算乘积时，要么看点子图数数，要么看前面的连加结果，是不是觉得好麻烦？看来是要想个好办法来帮我们又快又准地算出乘积。之前老师说有一个算得快的法宝还记得吗？对了，就是乘法口诀。 三、编口诀并理解意义。 1．观察特点，尝试编写。 像1×5=5和5×1=5就可以记为一五得五，2×5=10和5×2=10就可以记为二五一十。请你仔细观察乘法算式和对应的乘法口诀你能发现它编写的特点吗？现在你知道了这个秘密，就去试着编写剩下的乘法口诀吧？ 刚才编写的这几句就是5的乘法口诀。 2．了解历史，加强认识。 3．发现口诀特点。 你发现了吗？每句口诀的两个乘数都是小数在前，大数在后。 巩 固 练 习 1．对口诀。 我们先来做一个游戏——对口诀，老师说上句，你来对下句。 2．看图列式计算。 先理解题意，再列式计算。 3．把口诀补充完整。 你来说我来填。 4．看图列式，写口诀再求积。 先理解题意，再列式，最后写口诀求积。 5．想口诀并计算。 计时比赛，看谁算得又对又快。 梳 理 总 结 1．小结：本节课我们学习了5的乘法口诀，我们了解了它的由来，知道了它的意义，明确了编口诀的方法，并能解决的问题。 2．拓展：根据今天学习的内容，你能类推出5×6的积和它的口诀吗？同学们，今天的课就上到这里，再见吧！