教育测量与评价 第5章 制定教育评价表的一般方法和步骤 教学PPT课件.pptxVIP

第五章制定教育评价表的一般方法和步骤CONTENTS/1第一节 教育评价表的基本类型与制定原则2第二节 教育评价表的构成及编制方法学习目的学完本章后，你应当能够：1. 认识教育评价表的基本类型。2. 掌握制定教育评价表的原则。3. 了解常用的教育评价表及应用范围。4. 掌握确定教育评价指标的方法。5. 掌握确定教育评价表指标权重的方法。6. 掌握制定教育评价标准的方法。7. 具有完整地建构一个教育评价表的技能。第一节教育评价表的基本类型与制定原则第一节 教育评价表的基本类型与制定原则一、 教育评价表的基本类型1. 概括性问题教育评价表概括性问题教育评价表，是根据评价目标概括提出一系列问题加以系统了解的评价表式。当评价目的不是为了评出一个等级，而是为了了解发展基本情况、描述发展基本状态时，我们就可以自我编制概括性问题评价表。比如，针对学生的语文课外阅读进行评价，课任教师可以概括提出如下一些问题：① 本学期课外阅读的主要书目有哪些？② 每个星期安排多少时间用于课外阅读？③ 阅读过程采用哪些措施来提高学习效果？……第一节 教育评价表的基本类型与制定原则2. 指标结构性教育评价表指标结构性教育评价表，就是根据评价目标逐层分解评价指标，形成具有评价指标体系、指标权重结构以及定性定量具体评价标准的教育评价表。指标结构性教育评价表通过对评价目标的分解，通过对评价对象的分析，将反映评价对象本质特征的一些主要因素分解出来，将评价对象本质特征具体化，形成具体可测的评价指标及评价标准，为评价者提供了对评价对象进行评价的统一依据。第一节 教育评价表的基本类型与制定原则二、 制定教育评价表的基本原则1. 教育规律性和导向性原则所谓教育规律性和导向性原则，是指所建立的指标和标准必须能反映教育教学活动的客观规律，找出影响和制约教育教学的关键性因素。具体来说，就是教育评价指标要与教育教学的总目标相一致，评价标准要与国家有关办学、教育教学、课程标准保持一致。教育评价表的设计应努力反映现代教育教学理论和评价思想的发展趋势及教育教学改革的要求，引导广大教师转变教育观念，端正教学思想，促进教育改革的发展与深化，提高教育质量。第一节 教育评价表的基本类型与制定原则2. 科学性和可操作性原则科学性原则就是要求制定学生发展教育评价表的过程，一定要有科学思维方法和科学理论指导，体现教育评价表的科学化水平。可操作性或者说可行性原则是指教育评价指标的设计，不仅要结构简化、通俗易懂、便于操作，而且各个指标可以通过实际的观察、测量、评定等方式加以操作，特别是对一些抽象笼统的目标，要通过一定的表达方式使之成为可以间接测量的目标。第一节 教育评价表的基本类型与制定原则3. 超前性和发展性原则人们可以根据时代发展有所创新，在教育评价表中安排部分具有超前性的指标，使评价工作不是停留在现阶段，不受眼前或过去的认识所局限。自主创编的教育评价表，不仅要着眼于现在的教育活动，而且要有科学发展的指标，经得起时间的考验，保持与时俱进。评价的主要目的要促进学校发展、教师发展、学生发展以及社会发展等，这样才能够引导人们更新教育观念，不断探索教育新问题，搞好教育创新，引导教育变革，使学校教育始终走在时代的前列。第二节教育评价表的构成及编制方法第二节 教育评价表的构成及编制方法一、 教育评价表的构成要素1. 评价指标在教育评价中，指标是指具体的、行为化的、可测量的或可观察的评价内容。评价指标是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。指标与目标是密切相关的。目标是指标的根据和基础，没有目标的指标，或脱离了目标的指标，是没有意义的指标。指标是目标的具体化和操作化，是操作化了的目标，没有指标的目标，或脱离了指标的目标，是无法实现的目标。第二节 教育评价表的构成及编制方法2. 指标权重所谓指标权重，就是表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值就叫做对应指标的权数，或叫权重。确定权数的过程叫加权。加权是评价工作计量体系中常用的数学手段，在评价工作中，它具有十分重大的意义，对它必须予以充分的重视。加权能较客观地反映各项指标在达到目标中所起作用的大小，因而评价的结果比较客观。第二节 教育评价表的构成及编制方法3. 评价标准评价标准是针对每个评价指标的分类作出具体规定，提出具体要求和说明。它是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，对什么是好、什么是较好、什么是一般、什么是差等作出明确具体的描述和规定。可以是定性描述，也可以是定量规定。通常评价标准主要用三种表达形式：① 分等评语式标准。② 期望评语式标准。③ 数量式标准。第二节 教育评价表的构成及编制方法二、 制