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对信息技术在语文教学中的应用心得体会 当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领 域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式，因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变 革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并 能把它们熟练合理的运用于教学实 践活动当中。计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段，随着中小学计算机教育 在我国的不断发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。而在中学 语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚，它的探索与 发展，也就成为了语文教学改革中的一个重要组成部分。在这里我就 信息技术在 语文教学中的作用谈谈我的感受。 一、直观教学，易 于理解。在语文教学中，有些比较难理解的知道或是学生很少见到的 事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动 画，就能很容易的明白。可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文，画示意图学生很难理解， 如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示字形线路图，看看火人例， 学生会更能詹天佑这种方法的妙处。还依然借助“”字走法的好处， 更能体会詹天佑有着超“人”车的走法，更能帮助学生理解这种 人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神。 拓宽知识面，活跃思维 二、． 学生年龄结构小，形象思维能力强。如果仅仅凭口头上讲授语文知识， 显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。在教学《鸟的天堂》一课时， 学生通过读课文知道大榕树那的景色很美，却不能体会那里的静态美和动态美。我在电视上播放了大榕树清晨的实景录象，让学生亲眼看一看大榕树的静态美，然后又播放了众鸟纷飞的景象，学生又体会到了动态的美。又对一只鸟的形态和声音的观看，可以想象到很多鸟的姿态，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力， 进一步让学生体会大自然的美，即使学生没有亲自去看那棵大榕树， 也知道了那 里有很多天然的美，拓宽了学生的知识面。 创设情境， 激发情感 三、多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活跃的心理因素。对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习动力之一。例如在教学《桂林山水》一文时，先播放桂林的美景，让学生和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林的山光水色。创设游漓江的情境，让学生对这样的美景产生兴趣，激发热爱祖国大好河山的情感，才能更有兴趣的学习这篇课文。能够更深刻的体会到漓江水的静、清、绿的特点和 桂林山的奇、秀、险。 四、提高教学效率，培养现代科学兴趣人们常称当今的时代为信息时代，信息时代的特征是信息流通量大，信息波 及面广，每一个人都必须面对与日巨增的信息，人类积累的知识擦一会越来越多。在教学中用云信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学． 的兴趣。在教学《宇宙生命之谜》时，对于火星、水星、木星等很多地理知识都不理解，这时候我借助多媒体就向学生展示了这些星球的 图片和文字资料，让他们结合图片和文字介绍来了解其他星球是什么 样的，使他们更快的理解了为什么我们不能迁移到别的星球上去生活。他们在明白这些道理的同时，对科学也产生了浓厚的兴趣。学生在校 学习已经决定学生学到的知识是有限的，学生具有较强的信息意识， 进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌 握基本的信息技术。学生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高。积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进 行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自然 而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机辅助教学的优越特性 着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力，培养学生独立分 析问题、解决问题的能力，培养学生获取信息、交流信息和处理信息 的能力，以提高学生综合素质的培养和自身成才。展望二十一世纪的 教育前景，计算机教育的发展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥， 为迎接竞争激烈的、信息化的二十一世纪的来临积 极备战，为进一步深化素质教育改革推波助澜。．