人音课标版-五年级下册-第三课 飞翔的梦 市赛一等奖 .pdfVIP

《真善美的小世界》教学设计 【教学内容】 人音版小学第 十 册第 3 课《真善美的小世界》 【教学对象】 小学五年级 【教材分析】 《真善美的小世界》是人音版小学五年级下册第3课歌曲，是赞美迪士尼乐 园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光 的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中活泼跳跃的节奏表达 了欢快的情绪，歌曲结构为三段体，即ABA。A 段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起 伏，充满生气。B 段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平 稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A 段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的 小世界发自内心赞美的情绪。 【学情分析】 五年级的学生学习力强，善于模仿，身心可塑性强，但是注意力集中的时间 很短，需要更多地采用游戏或情境表演的方式吸引学生的注意力，保持他们学习 的欲望和兴趣；经过几年多的音乐学习，他们对音乐已经有了一定的认识，这个 时期已经开始慢慢接触视唱曲谱，并对音乐的演唱也渐渐做到声情并茂，但是理 论知识较差，因此在教学上，教师要采用趣味性、知识性并重的原则，把乐理知 识的枯燥无味用语言、动作变得生动形象起来，以此来更好地帮助孩子理解和运 用。 【教学理念】 课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣 和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以 及交流与合作的能力。”这节课通过围绕迪士尼歌曲歌曲《真善美的小世界》而 进行情境引导、情感体验、自主探究、演唱表现、模仿扮演、等教学环节，让学 生自主学习，并让学生创编不同的演唱形式，体现了新课标从学生的兴趣爱好为 出发点，鼓励学生的音乐创造与表现；面对全体学生，而又注重个性发展；以审 美教育为核心，小组合作完成任务的教学理念。 【教学目标】 1．情感态度与价值观：认识反复记号“.”及其用法。 2．过程与方法：感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和 热爱。 3．知识与技能：能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表 达自己的情感。 【教学重点】 认识反复记号“.”及其用法。 【教学难点】 感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 【教学策略】 图片导入、聆听感知、视频激趣、创造体验、合作学习、表演互评 【教学课时】 一课时 【教学准备】 钢琴、多媒体课件 【教学过程】 一、图片导入 （播放关于迪士尼乐园的视频片段） 师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？你能说出 它的名字吗？（生答） 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们， 包括老师。它们住在一个美丽的地方，你们知道在哪里吗？ （出示迪士尼图片） 师：你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什 么？（生答） 师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造 了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。 让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。 【设计意图】教师播放迪士尼以及学生喜爱的卡通人物图片，引起直观感受， 激发学生的学习兴趣。 二、多种形式，表现歌曲 1．初听歌曲 请学生跟着音乐模仿迪士尼动物动作： 跟着教师的钢琴节奏表演注意 A、B 段情绪的不同分别表现出活泼和优雅的 感觉。 2．分析歌曲结构 师：通过刚刚模仿里歌曲情绪的变化，你们能说一说歌曲分为几个乐段吗？ A+B+A 结构，A 段活泼，B 段抒情。 3．复听歌曲。 师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题： （1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号. Fine） （2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？ （第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比 较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分） 4．分段学唱歌曲。 （1）学唱第一乐段 ①歌曲频繁出现六度、七度大跳音程，在开始时