设计的基本原则优秀教案.pdfVIP

设计的基本原则 一、教学目标 1.知识目标: (1)理解设计的一般原则。 (2)理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 2.能力目标: (1)培养自主、合作、探究学习的能力。 (2)初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。 3.情感态度价值观: 通过对自己和他人作品的分析评价,对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。 4.教学知识点: (1)对设计的一般原则及其关系的理解。 (2)初步应用设计的一般原则来评价某些产品。 二、重点难点 理解设计的基本原则,对设计原则之间主次、制约、促进联系关系的理解。 三、教学策略及媒体运用 在本节的教学中,采用学生合作学习与教师教授相结合的教学模式, 引导学生进行自主探究、 知识建构和能力拓展。 总体教学流程为: “情境导入——合作探究——深入讲解——自主发现——能力展现——总 结提升”。 1、利用多媒体课件辅以典型案例作为引导,教师进行归纳、提炼和总结,并补充、拓展和深化, 引导学生自主探究设计的一般原则。 2、通过某一事物的设计活动,让学生在生动的体验中理解设计的一般原则间的联系、制约、 主次的关系。 3 、让学生扮演设计师的角色,对所接触到的作品进行点评,形成知识的迁移和能力的拓展。 四、教学准备 典型案例及图片的搜集,课件制作。 五、教学过程 (一)情景导入 (二)提出问题: 好的设计将带来成功,不好的设计导致失败, 究竟我们如何去评价设计呢?设计是否有一定的 原则可遵循呢? (三)教学过程 1、科学性原则 给出一些例子让学生思考所应用的科学原理。( 引出设计要遵循 自然界的科学规律) 提问:永动机的梦想破灭是什么原因? 通过这种开放的、活泼的活动形式,将设计的一般原则之间抽象的关系具体化,使学生在 设计的体验活动中自主发现,加深理解。 2、实用原则 “虽有乎千金之玉卮,至贵而无当,漏不可盛水……”这句话出自2000 多年前战国时期思 想家韩非子之口。意思是说,一个酒杯价值千金,但若是它漏了不能盛酒,也就失去了基本 的功能,就没有了使用价值。(提出设计中的实用性含义)因此,在设计产品时,必须要遵循 实用原则。产品实用性的内涵是很丰富的。产品是实用性具有鲜明的个性特征,随人群的 改变而改变。 3、创新原则 创新是设计的关键，产品没有创新就没有生命力。创新指通过引入新概念、新思想、新 方法、新技术等,或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新可以 从原理、结构、技术、材料、工艺等方面实现 目的是为了适应社会发展和人们生活 方式的改变而发展的。 4 、安全原则 展示豆腐渣工程故事,提出这些设计出现了些什么问题? 回答是设计过程中没有考虑安 全问题,在此会考虑到当今社会中所出现的安全事故。 5、经济原则 力图用较低的成本获得较好的设计产品(所谓较低的成本,是指产品在得到最优良的设计、 实现最佳的功能的同时,所涉及到的各方面的成本的总量最小 (1)、材料及工艺流程(采用新材料、新工艺、能批量生产 (2)、功能设计要适度(一般地,功能越多,价格越高) (3)、运输成本 6、美观原则 “爱美之心,人皆有之”随着时代的发展,美观原则对设计越来越重要。在产品技术含量相 同、功能类似的情况下,人们总愿意用相同或高一点的价格购买更加美观的产品。 外观美的实现:外观的美通过造型、大小比例、材质、色彩、装饰图案等设计组合来表达。 7、技术规范性原则 以国际火车接轨、手机能够全球漫游、电源插板为例,提出它们之间有什么共性?总结第七 个原则是技术规范 8、可持续性原则 以一次性筷子和易拉罐的回收, 由前者是浪费资源,后者是资源再使用,提出哪种设计有利在 何处?总结出可持续发展原则 总结: 设计原则间存在相互促进关系、相互制约的关系。