基于学生生物学核心素养提升的课程与教材开发研究课题开题报告.docxVIP

课题名称 基于学生生物学核心素养提升的课程与教材开发研究 计划完成时间 指导老师签名 一、研究目的、意义和价值 1.目的和意义 开发生活的、家庭的、社区的、校外的、媒体的、科技的、自然的资源为生物学科教学所用，提升学生的学习兴趣和学习欲望，让学生基于资源、基于体验、基于生活实践、基于已有知识经验进行学习，从而形成生命观念、培养理性思维、发展科学探究、养成社会责任。即，使学生的生物学核心素养得到明显提升。 （1）对课程与教材的开发概念进行重新界定。不管什么样的资源，只要在教学过程中能够发挥一定的作用，达到一定的效果，都是课程资源。 （2）深度挖掘课程资源。对包括公园、森林、湿地、河流、农田、博物馆、展览馆、图书馆、研究所、工厂、养殖厂等自然的、社会的（包括媒体）、家庭的、学校的资源进行调查，开发和建设丰富的校本课程资源，满足学生走进生活、走进社会的需要，提高学生的动手实践能力和创新精神，从而提升学生的核心素养。 （3）探索课程资源在教学中的应用。 2.价值 在前期进行资料查阅时发现，对于课程资源的开发研究比较深入的是高等学校，它们的研究理论水平较高，但是往往脱离教学一线，实际的应用价值还有待实践。但是本课题的成员均是教学一线教师及兼职教研员，对于教学过程中资源不足的问题感受深切、了解透彻，知道学生的兴趣点，明确学生在知识理解和应用知识解决新情境中问题时的欠缺点，能够有针对性的开展课